هل التطوع ساعة واحدة في الأسبوع منطقي؟

هل رأينا جميعًا رسالة السفيرة كارين هيوز إلى المحرر في يوم الثلاثاء؟ أوستن الأمريكية ستيتسمان؟ يمكنك العثور عليها هنا: http://www.statesman.com/opinion/hughes-can-you-spare-an-hour-a-week-942602.html

حث هيوز ، الذي كان بطل أوستن بارتنرز في التعليم لعدة سنوات ، المجتمع على إعطاء ساعة واحدة من الأسبوع للأطفال في الفصول الدراسية في أوستن. انها تقود تهمة ل 41^ش حملة الساعة ، تهدف إلى مطالبة موظفي الدولة الذين يخدموننا كل 40 ساعة في الأسبوع بإضافة ساعة أخرى من الخدمة كمتطوع في الفصل.

هنا في مكتب أوستن بارتنرز في التعليم ، نحن جميعًا مشغولون على الهاتف والبريد الإلكتروني ، وفي اجتماعات وجهًا لوجه ، نحاول حشد الدعم من المجتمع حتى نتمكن من وضع 850 متطوعًا بشكل جماعي في AISD في الأسبوعين المقبلين كمدربين في Classroom. عندما نخلف هؤلاء المدربين ، كما تشير السيدة هيوز ، يمكننا إحداث تغيير في الحياة في حياة الشاب. نحن ممتنون للسيدة هيوز لدعمها الصريح والمخلص لما نقوم به.

لدى الناس دوافع مختلفة لإعطاء الوقت أو المال لقضايا في مجتمعهم. البعض يفعل ذلك لأنه تقليد عائلي. آخرون يفعلون ذلك لأنه يشعر بالرضا أو لأنه ممتع. لا يزال البعض الآخر يفعل ذلك لأنه عمل جيد ، أو جزء من عقيدتهم وممارستهم الروحية. البعض يفعل ذلك لأنه منطقي. أريد أن أتحدث إلى هذه المجموعة الأخيرة للحظة. نحن نعلم أنه من الجيد التطوع ، ولكن لماذا يكون التدريب في Classroom منطقيًا؟

نقوم بتوظيف وتدريب ووضع متطوعين في الفصول الدراسية لأنها تعمل على مساعدة الطلاب على النجاح في النقاط الرئيسية الحاسمة لنجاحهم الأكاديمي.

هذا مهم في الصف الثاني أكثر مما قد تدركه. وفقًا للمجلس القومي للبحوث ، فإن الشخص الذي ليس على الأقل قارئًا ماهرًا بنسبة 3^{بحث وتطوير} من غير المرجح أن يتخرج الصف من المدرسة الثانوية. انظر حول الأطفال الذين تعرفهم في 2^و و 3^{بحث وتطوير} درجة. هل يجب تحديد مصيرهم في وقت مبكر من حياتهم؟ يمكننا تغيير ذلك. المشكلة هي أن 74% من الأطفال الذين أداؤهم ضعيفًا في القراءة في الصف الثالث يستمرون في القراءة بشكل سيئ في المدرسة الثانوية.[أنا] لذلك علينا أن نواجه ذلك ونعزز مهاراتهم في 2^و درجة.

نموذج التدريب في الفصل الدراسي لمجموعات تفاعلية صغيرة من 2-3 طلاب لكل مدرب يعطي كل طفل في الفصل فرصة لطرح الأسئلة والاستماع والتعلم كفرد. كما يسمح لهم برؤية حب المتطوع للقراءة وأهميته في العالم الحقيقي. كما قالت إحدى متطوعاتنا ، شيري واشنطن ، لطلابها ، "إذا كنت تستطيع القراءة ، فأنت تفعل أي شيء". بالنسبة إلى طفل فقير (60% من الطلاب المسجلين في AISD محرومون اقتصاديًا) هذا وعد علينا الوفاء به.

نحن مدرب 8^العاشر الرياضيات الصف بالإضافة إلى 2^و و 6^العاشر قراءة الصف. الجبر هو الموضوع الذي يفشل فيه الطلاب في المدارس الحكومية الأمريكية في أغلب الأحيان.[الثاني] مثل مهارات القراءة في 2^و و 3^{بحث وتطوير} الصف ، الجبر هو حارس البوابة الذي يوسع أو يحد من الفرص المستقبلية للعديد من الطلاب. وفقًا للدراسة الوطنية التعليمية الطولية (NELS) ، فإن 83% من الطلاب الناجحين في الجبر والهندسة يذهبون إلى الكلية. للأسف ، الطلاب الذين فشلوا في الجبر كانوا أكثر عرضة بنسبة أربع مرات للتسرب من المدرسة الثانوية من أولئك الذين اجتازوا الدورة. يمكننا فعل شيء حيال ذلك.

تُظهر تقييمات وتقييمات التدريب في الفصل الدراسي زيادة في نتائج تعلم الطلاب بما في ذلك زيادة الدرجات في الاختبارات التي تفرضها الولاية. ساعة واحدة أسبوعيًا من وقتك يمكن أن تحدث فرقًا في بقاء الطالب في المدرسة. انضم إلى موظفي المدينة والولاية ورجال الأعمال وطلاب الجامعات والعديد من جيرانك. قل نعم لـ Classroom Coaching.

سجل في www.ClassroomCoaching.org. إنه أمر منطقي.

[الثاني] جاكوبسون ، كاترين غرام. (1999). التوترات المركزية ، إطار حاسم لفحص تعليم الرياضيات والرياضيات في المدارس الثانوية.