我们是否都在星期二看到卡伦大使休斯给编辑的信中 奥斯汀美国政治家？在这里找到： http://www.statesman.com/opinion/hughes-can-you-spare-an-hour-a-week-942602.html

休斯多年来一直是奥斯汀教育合作伙伴的拥护者，他敦促社区每周在奥斯汀教室里给孩子一个小时的时间。她负责41部影片^圣 “小时运动”旨在要求每周为我们全天40小时服务的州雇员在课堂上增加一小时的志愿服务。

在奥斯汀教育合作伙伴办公室，我们都很忙于打电话和收发电子邮件，还参加了面对面的会议，试图获得社区的支持，因此我们可以在接下来的几周内将850名志愿者集体归入AISD作为课堂教练。正如休斯女士所指出的，当我们成功时，这些教练可以使年轻人的生活发生改变。我们感谢休斯女士对我们所做工作的坚定支持。

人们有不同的动机为社区中的事业付出时间或金钱。有些人这样做是因为这是一种家庭传统。其他人则是因为感觉不错或很有趣。还有其他人这样做是因为这是件好事，或者是他们信仰和精神实践的一部分。有些人这样做是因为这很有意义。我想在最后一组发言。我们知道志愿服务很好，但是为什么“课堂指导”才有意义？

我们招募，培训志愿者并将其安置在教室中，因为它可以帮助学生在对其学业成就至关重要的关键点上取得成功。

在二年级那件事比您可能意识到的要重要得多。根据美国国家研究委员会（National Research Council）的数据，至少3岁以下的人不是中等技能的读者^rd 年级不太可能从高中毕业。四处看看你认识的孩子^nd 和3^rd 年级。他们的生命是否应该在生命的早期就被封印？我们可以改变它。问题是，在三年级学习成绩不佳的孩子中，有74%的孩子继续读到高中时成绩很差。[一世] 因此，我们必须领先一步，提高他们的技能2^nd 年级。

每班由2 -3名学生组成的小型互动小组的课堂教练模型使班级中的每个孩子都有机会作为一个个人提问，听和学习。它还使他们能够看到志愿者对阅读的热爱以及与现实世界相关的阅读。正如我们的志愿者Sherry Washington告诉她的学生们一样，“如果你能读书，那你什么都做。”对于一个贫困的孩子（在AISD中，60%的学生在经济上处于弱势），这是我们必须遵守的承诺。

我们执教8^日 数学成绩除2外^nd 和6^日 年级阅读。代数是美国公立学校学生最经常失败的科目。[ii] 喜欢阅读技巧2^nd 和3^rd 年级时，代数是一个关门者，它为许多学生扩大或限制了未来的机会。根据国家教育纵向研究（NELS），成功完成代数和几何课程的学生中有83%继续上大学。可悲的是，未通过代数课程的学生辍学的可能性是通过课程的学生的四倍。我们可以为此做些事情。

课堂教练评估和评估显示，学生的学习成果有所增加，包括国家规定的考试成绩有所提高。一周一小时的时间可以影响学生是否留在学校。加入城市和州的雇员，商人，大学生和您的许多邻居。对“课堂辅导”说“是”。

在以下位置注册 www.ClassroomCoaching.org。这很有意义。

[ii] 雅各布森（Katrine Gram）。 （1999）。中央紧张局势，一个审查高中数学和数学教育的关键框架。