我们为什么提供阅读 课堂指导 至2^nd 年级？为什么不3^rd, 4^日或5^日 成绩？

APIE的2^nd 年级阅读课堂辅导和Compañerosen Lectura计划正在努力使学生达到三年级^rd 年级。领先的教育研究支持这样的结论，即大部分无法读到三年级的学生在学习上难以追赶（双重危险：三年级阅读技巧和贫困如何影响高中毕业, 2012).

“对近4,000名学生进行的纵向研究的结果发现，那些不读三年级的学生比没有熟练的阅读器的学生毕业文凭的可能性高四倍。

–双重危险

加拿大研究人员对382名从幼儿园到三年级的学生进行了研究，结果显示，随着孩子年龄的增长，坚强而苦苦挣扎的读者之间的差距会越来越大（预警已确认，由Annie E. Casey基金会提供）。数据表明，随着研究的进展，在研究开始时苦苦挣扎的读者比在年级阅读的同龄人要落后得多。

在2^nd 年级时，孩子们应该从学习阅读过渡到阅读学习。通过帮助他们达到年级水平的流利度和理解力，APIE的阅读课堂指导和Compañerosen Lectura正在增加这些学生继续高中毕业的可能性。

根据 预警已确认，“到三年级结束前未能精通阅读，持续的学校学习困难，未能按时毕业高中和以后在经济上获得成功的机会之间存在联系。”

APIE所有计划的最终目标是为奥斯丁ISD学生提供通过高中及更高水平（包括大学和职业生涯）成功所需的准备。我们希望，从二年级开始就可以提高这些孩子的学业成功机会，从而使他们有能力改善自己的经济前景。