Mack Brown သည် Austin တစ်ခွင်လုံးတွင် CapMetro ဘတ်စ်ကားများ၊ RunTex ကြော်ငြာဆိုင်းဘုတ်များနှင့် PSA's များပေါ်ထွန်းလာနေပုံရသည်။ ပြီးတော့သူကစာသင်ခန်းနည်းပြတစ်ယောက်အနေနဲ့ဆက်ပြောနေတယ်။ ဒါဆိုမင်းစဉ်းစားနေတာပဲ "ငါမတိုင်မီလုပ်အားပေးပါတယ်။ ငါစာသင်ခန်းနည်းပြတစ်ယောက်လား ငါဂိမ်းပြောင်းနေသလား "
၂၀၀၈ ခုနှစ်အလယ်ပိုင်းတွင်အလုပ်အမှုဆောင်ဒါရိုက်တာ Kathrin Brewer က Austin Partners မှပညာရေး၌ကျောင်းသားများနှင့်ဆက်သွယ်မှုပြုလုပ်ရာတွင်ထိုအစိတ်အပိုင်းနှစ်ခုလုံးကိုထည့်သွင်းထားသော်လည်း၎င်းကိုရိုးရာလမ်းညွှန်ခြင်းနှင့်ကျူတာများနှင့်ခွဲခြားရန်ကျွန်ုပ်တို့၏အုပ်စုငယ်သင်ယူမှုပုံစံကိုအမှတ်အသားပြုရန်နည်းလမ်းတစ်ခုလိုအပ်ကြောင်းဆုံးဖြတ်ခဲ့သည်။ ပုံမှန်ကျောင်းချိန်အတွင်းစေတနာ့ ၀ န်ထမ်း ၇-၁၀ ယောက်သည်စာသင်ခန်းထဲ ၀ င်ပြီးအဓိကပညာရေးနယ်ပယ်မှကျောင်းသား ၃-၅ ယောက်ရှိသည့်အုပ်စုငယ်များကို (နားလည်ပါသလား) ကူညီသည့်အခါအုပ်စုလိုက်လေ့လာခြင်းကိုပြုလုပ်သည်။ ဒုတိယတန်းစာဖတ်ခြင်း၊ ၈ တန်းသင်္ချာ၊ 12 တန်းကောလိပ်အဆင်သင့်။
"ဒါပေမယ့်ဒါကကျူရှင်မျှသာမဟုတ်လော"
ဒါဟာတကယ်အများကြီးအများကြီးပို! ကျွန်ုပ်တို့၏စေတနာ့ဝန်ထမ်းများသည်ကျောင်းသားများအားစာဖတ်ခြင်းနှင့်သင်္ချာဆိုင်ရာများကိုကူညီပေးရုံသာမကအပတ်တိုင်းတစ်ချိန်တည်းတွင်ပေါ်လာတတ်သည်။ ဤရှေ့နောက်ညီညွတ်မှုသည်ကျောင်းသားများအားသူတို့၏ပညာရေးကိုဂရုစိုက်သည်မှာဆရာများသာမဟုတ်ကြောင်းပြသသည်။ သူတို့တစ်ခါမှမတွေ့ဖူးသူတွေအပါအ ၀ င်အသိုင်းအဝိုင်းတစ်ခုလုံးကသူတို့ကိုအပတ်စဉ်လာတွေ့ဖို့လုံလောက်သည်။
အပြင်ပန်းအားကစားသမားများနှင့်ဘောလုံးဝါသနာရှင်များအတွက်စာသင်ခန်းနည်းပြပုံသည်ဒီမှာဖြစ်သည်။
သို့မဟုတ် X နှင့် O တို့သည်သင်၏အရာမဟုတ်လျှင် -
ဒါပေမယ့်ဒါကတကယ်ထူးခြားစေတာလား။
ဟုတ်ကဲ့! သေးငယ်တဲ့အုပ်စုလေ့လာမှုဖွဲ့စည်းပုံကျွန်တော်တို့ကိုစစ်မှန်သောရလဒ်များကိုပေးတော်မူပြီ။ ဆရာများသည်ကျောင်းနှစ်အတွက်နည်းပြတစ် ဦး နှင့်အဖွဲ့တစ်ဖွဲ့တွင်အတူတကွလုပ်ဆောင်ခြင်းအားဖြင့်သူတို့၏ကျောင်းသားများမြင်တွေ့ရသောတိုးတက်မှုများကိုရုန်းရင်းခတ်နေကြသည်။ ကျောင်းသားများလည်းစိတ်လှုပ်ရှားမိကြသည်။ ဒုတိယတန်းကျောင်းသားများသည်စာသင်ခန်းတံခါးကိုစိတ်အားထက်သန်စွာစောင့်ဆိုင်းခြင်းသို့မဟုတ်သူတို့၏နည်းပြများလာရောက်မည့်အချိန်ကိုစောင့်ဆိုင်းလျက်ထိုင်ခုံများတွင်တုန်ခါခြင်းများဖြစ်သည်။ အလွန်အေးသော (သိသာထင်ရှားသော) ၈ နှင့် ၁၂ တန်းကျောင်းသားများသည်သူတို့၏စေတနာ့ဝန်ထမ်းများကိုပြုံးပြသည်။ သူတို့၏နည်းပြကိုတွေ့သောအခါပုဂ္ဂိုလ်ရေးအောင်မြင်မှုဇာတ်လမ်းကိုမျှဝေနိုင်သည်။ နံပါတ်များနှင့်ပတ်သက်သောအခါကျွန်ုပ်တို့၏ပရိုဂရမ်မှကျောင်းသားများသည်စာသင်ခန်းနည်းပြခြင်းတွင်မပါ ၀ င်သောကျောင်းသားများထက် TAKS စာမေးပွဲများကိုအမှန်တကယ် 7-10% ပိုမိုကောင်းမွန်စွာလုပ်ဆောင်သည်။
ဒါပေမယ့်ဒါပေမယ့် 7-10% ဆိုတာနာမည်ပြောင်းဖို့တကယ်ကိုထိုက်ရဲ့လား။
ဒါအမှန်ပဲ။ 7-10% ကိုဆိုလိုသည်မှာကျရှုံးခြင်းအဆင့်သို့ရောက်နေသောကျောင်းသားများသည်ဖြတ်သန်းသည့်အဆင့်သို့ရောက်သည်။ အဓိကဖွံ့ဖြိုးမှုအဆင့်များရှိကျောင်းသားများသည်သူတို့၏အတန်းအဆင့်အတွက်ပညာရေးစံချိန်စံညွှန်းများနှင့်ကိုက်ညီမည့်အလားအလာကိုအမှန်တကယ်တွေ့မြင်နိုင်သည်။ ပျှမ်းမျှအဆင့်အောင်သောကျောင်းသားများပင်သူတို့၏အတန်းထိပ်သို့ခုန်နိုင်သည်။
ဒီအောင်မြင်မှုအားလုံးနဲ့အတူဒီပရိုဂရမ်များနှင့်အပတ်တိုင်းဂိမ်းကိုပြောင်းလဲနေတဲ့အံ့သြဖွယ်စေတနာ့ဝန်ထမ်းများအကြောင်းကိုလွယ်ကူစွာပြန့်နှံ့စေချင်တယ်။ လုပ်ဖော်ကိုင်ဖက်များ၊ လုပ်ဖော်ကိုင်ဖက်များ၊ သူငယ်ချင်းများနှင့်ကျူရှင်ဆရာများများအဖြစ်ရည်ညွှန်းသည်ကိုကျွန်ုပ်တို့ကြားသိရသည်။ သို့သော်သူတို့တကယ်လုပ်နေတာကနည်းပြဖြစ်သည်။ ရိုးရာအဓိပ္ပာယ်အရနည်းပြသည်သင်အားအောင်မြင်မှုဆီသို့အားပေးခြင်းနှင့်လှုံ့ဆော်ခြင်းအားဖြင့်ကျွမ်းကျင်မှုတစ်ခုသင်ယူရန်ကူညီသည့်စံပြပုဂ္ဂိုလ်ဖြစ်သည်။ ကျွန်ုပ်တို့၏စာသင်ခန်းနည်းပြများသည်ကျောင်းသားများအားအထက်တန်းကျောင်းပြီးသည့်အခါကောလိပ်အဖြစ်အဆင်သင့်ဖြစ်စေရန်သင်္ချာနှင့်စာဖတ်စွမ်းရည်များတိုးတက်စေရန်ကူညီပေးသည်။
ကျွန်တော်တို့နည်းပြအသစ်တွေကိုခေါ်ယူဖို့အမြဲတမ်းအဆင်သင့်ပါပဲ။ ဒါကြောင့်သင်ဟာကျွန်ုပ်တို့အတွက်တစ်ယောက်ယောက်ကိုရှာဖွေခဲ့မယ်ဆိုရင်သူတို့ကိုလာလည်ပတ်ဖို့ပြောပါ www.classroomcoaching.org။ သို့မဟုတ်မှတ်ချက်တစ်ခုချန်ထားပြီးသင်၏စာသင်ခန်းနည်းပြအနေဖြင့်သင်၏အတွေ့အကြုံများကိုကျွန်ုပ်တို့အားအသိပေးပါ။
MY 
EN 
ES 
VI 
ZH 
TL 
DE 
FR 
HI 
UR 
KO 
AR 