मिलिए मैथ क्लासरूम कोच फिलिप प्रामाणिक से

शिक्षा में ऑस्टिन पार्टनर्स स्वयंसेवकों को कक्षाओं के कोच के रूप में ऑस्टिन क्षेत्र के स्कूलों में स्वयंसेवकों की भर्ती, प्रशिक्षण और स्थान देते हैं। स्वयंसेवकों के बाद हमारी वेबसाइट पर सूची से अपना पसंदीदा समय, स्थान और विषय चुनें www.ClassroomCoaching.org, वे हमारे प्रशिक्षण में भाग लेते हैं। हम उपयोगी जानकारी और पाठ्यक्रम सहायता सामग्री प्रदान करते हैं ताकि कोच हमेशा सफल होने के लिए तैयार रहें। जब कोच अपनी कक्षा में पहुंचते हैं तो इसे प्रति कोच 2-3 छात्रों के छोटे इंटरैक्टिव समूहों में विभाजित किया जाता है। शिक्षक हमेशा मौजूद रहता है जबकि कोच सप्ताह में 45 मिनट छात्रों के एक ही समूह के साथ काम करते हैं। पिछले साल हमने 850 से अधिक स्वयंसेवकों को क्लासरूम कोच के रूप में रखा।

हम इस वर्ष के लिए भर्ती कर रहे हैं।

हमारा 8^वें ग्रेड बीजगणित कक्षाओं में कई उद्घाटन होते हैं। हमने सोचा कि हमारे एक मठ के प्रशिक्षक की मदद से आप अपने शैक्षणिक जीवन में छात्रों को इस महत्वपूर्ण बिंदु पर मदद करने का निर्णय ले सकते हैं।

फिलिप प्रामाणिक एक पंक्ति में दो साल बीजगणित को प्रशिक्षित किया है, और सिर्फ तीसरे वर्ष के लिए पंजीकृत है। वह पिछले साल टेक्सास के टीचर्स रिटायरमेंट सिस्टम के सत्रह स्वयंसेवकों में से एक थे। शिकागो के एक छोटे शहर के दक्षिण-पश्चिम में जन्मे फिलिप ने हाई स्कूल में स्नातक करने के बाद नौसेना में प्रवेश लिया। फिर उन्होंने कॉलेज में प्रवेश किया और न्यू मैक्सिको विश्वविद्यालय से अर्थशास्त्र में कला स्नातक की उपाधि प्राप्त की। ऑस्टिन के लिए यूटी में एमबीए करने के लिए आने से पहले, फिलिप सैन डिएगो, कैलिफोर्निया में रहते थे; अल्बुकर्क, न्यू मैक्सिको; बोल्डर, कोलोराडो; बार्सिलोना, स्पेन; और साओ पाउलो, ब्राजील।

(एक पाई) हमें टीआरएस में अपनी वर्तमान नौकरी के बारे में बताएं और आप क्या करते हैं।

(फिलिप) मैं निवेश प्रबंधन प्रभाग में काम करता हूं। मैं ब्राजील, दक्षिण अफ्रीका, तुर्की और रूस जैसे एशिया के बाहर उभरते बाजारों में शेयरों का विश्लेषण करता हूं।

आपने क्लासरूम कोच बनने का फैसला क्यों किया?

मैं अपने समुदाय को वापस देने के लिए रास्ता ढूंढ रहा था। शिक्षा में ऑस्टिन पार्टनर्स के साथ स्वयं सेवा करने से पहले, मैंने अपने घर के पास एक मिडिल स्कूल में स्वेच्छा से काम किया, लेकिन इसे सार्थक भूमिका में नहीं रखा गया। जब टीआरएस 2007 के पतन में आकाओं की तलाश कर रहा था, तो मैंने अन्य अवसरों के बारे में पूछा। तब मुझे क्लासरूम कोचिंग और मैथ कोच बनने की जानकारी मिली। यह तुरंत एक सही फिट की तरह लग रहा था।

आपको स्वयंसेवा के बारे में क्या पसंद है - क्या आप तीसरे वर्ष के लिए वापस आ रहे हैं?

मैं वास्तव में बच्चों की प्रगति को देखना पसंद करता हूं, और यह महसूस करता हूं कि मैं सकारात्मक प्रभाव डाल रहा हूं।

बच्चों के साथ काम करने के आपके यादगार अनुभवों में से एक क्या है?

अपने पहले सेमेस्टर के दौरान, मैं वेब मिडिल स्कूल में था। मेरे दोनों बच्चे, और अधिकांश कक्षा, द्विभाषी थे। जब वे स्पैनिश में एक-दूसरे को छेड़ने लगे, तो मैं कूद पड़ा और उन्हें स्पैनिश में बताया कि मुझे पता है कि वे किस बारे में बात कर रहे थे! मैंने उनसे कहा कि मैं पुर्तगाली भी बोलता हूं, और, अगर वे अपनी गणित की समस्याओं के माध्यम से काम करेंगे, तो मैं उन्हें कुछ पुर्तगाली सिखाऊंगा। यह एक बड़ा प्रोत्साहन निकला और प्रत्येक वर्ग एक संक्षिप्त पुर्तगाली पाठ के साथ समाप्त हुआ।

कभी-कभी हम लोगों को यह कहते हुए सुनते हैं कि वे कोच गणित के प्रति अनिच्छुक हैं, यह 8 बार आने के बाद से कुछ समय के लिए है^वें ग्रेड गणित विषय। आप उन्हें कोचिंग के बारे में क्या सलाह देंगे, और यह कैसे ट्यूशन और शिक्षण से अलग है?

डरो नहीं। सबसे पहले, मैथ्स में पार्टनर्स प्रशिक्षण प्रदान करते हैं और प्रत्येक कोच को आपकी आवश्यक सभी जानकारी के साथ एक नोटबुक प्रदान करते हैं। दूसरे, यदि आप इस अवसर पर ठोकर खाते हैं तो मुझे लगता है कि यह वास्तव में छात्रों को दिखाता है कि आप भी मानव हैं, और आपको बंधन में मदद करता है।

क्‍यों किसी को क्‍लासरूम कोच के रूप में स्‍वयंसेवक होना चाहिए?

मुझे लगता है कि मैथ या रीडिंग कोच बनना बहुत फायदेमंद है। इससे भी महत्वपूर्ण बात यह है कि एक बड़ी जरूरत है। 8 में^वें ग्रेड मैथ छात्र प्रतिशत, क्षेत्र और मात्रा के बारे में सीख रहे हैं। लेकिन वे अभी भी बुनियादी गुणन और विभाजन से भ्रमित हो सकते हैं। अपने कोच की मदद के बिना, इनमें से कुछ बच्चे मिडिल स्कूल से बहुत कम हाई स्कूल में स्नातक नहीं होंगे। उन्हें बेहतर ढंग से समझने में मदद करने से गणित और पढ़ना भविष्य में उन सभी सफलता के लिए एक आधार होगा जो उन्हें जीवन में मिली हैं।