APIE通过“德克萨斯州学生成功之路”的建立计划，进行研究和开发一个模型框架，以满足需求，发现资源缺口并制定定制化的战略，以加强从中学阶段开始的学术支持。这将有助于建立学生流水线，然后他们可以成功地在高中上大学课程，并从具有副学士学位和/或特定行业证书的职业发展/ P-TECH计划中脱颖而出。

尽管由于COVID-19导致下一学年的不确定性，该计划仍将按计划于今年秋天进行。 APIE正在与学区和项目业务合作伙伴紧密合作，以针对现场，混合和在线教学场景调整教学方法。

APIE将把重点放在他们的项目研究上 阿金斯早期学院高中 （ECHS），它将在今年秋天启动两个新的Career Launch / P-TECH计划：与 奥斯汀房地产经纪人委员会 与奥斯丁ISD和三所当地大学合作的教学计划。 APIE与Akins ECHS建立了牢固的合作伙伴关系，并在过去十年中在该校园提供了其大学入学准备计划。

阿肯斯早期学院高中校长蒂娜·萨拉萨尔（Tina Salazar）说：“我们在APIE的大学准备项目中年复一年地看到了可靠的成绩，并认为这是我们校园成功的重要因素。” “随着我们的职业生涯启动/ P-TECH计划的下一阶段于今年秋天在Akins开始，APIE的帮助比以往任何时候都更加重要，这将使我们将我们的合作伙伴关系提升到一个新的水平。”

该项目反映了APIE对支持面临重大系统障碍的学生的承诺。在Akins ECHS，奥斯丁ISD的第二大中学，有2700多名学生，学生中西班牙裔占77.7％，黑人是5.7％。此外，有61.2％的人处于经济不利地位，有19％的人是英语学习者，还有12.8％的人接受特殊教育。

“得克萨斯州中部地区有三分之二的工作需要大专学历，但只有42％的年轻人完成了这些要求，这通常是因为他们面临着巨大的障碍，”凯茜·琼斯（Cathy Jones）博士说。奥斯汀教育合作伙伴执行董事说。 “通过参加职业发展/ P-TECH计划，学生将有机会获得高中和大学学分，同时从事基于工作的学习经验，这将为他们为中学后的学习做好准备。详细计划模型的开发意味着我们的工作不仅可以影响整个奥斯丁ISD的学生，而且还可以影响整个德克萨斯州的学生。我们感谢大德克萨斯基金会为我们的工作提供支持以及他们对所服务学生的长期承诺。”