大学准备之旅

大学准备倡导者Kelsi Urrutia

在9月初走进Akins高中时，我几乎充满了焦虑和兴奋。作为APIE大学入学准备倡导者团队的一部分，我们的目标是在今年结束时达到德克萨斯州成功倡议大学入学准备标准的所有学生，这意味着他们有资格在高中毕业后进入大学课程。即使接受了将近一个月的培训，面对需要干预的100多名老年人的名单仍然令人生畏。第一周的目标：招收该计划的学生。尽管从学习学校布局到找到最佳方法以吸引学生进行一对一会议等方面都面临挑战，但我离开第一周时还是感到放心。看来，大多数进入大学的大四学生都致力于为大学做好准备。

但是，实际补习的前几周表现有所不同。我担心一些学生在阅读短篇文章或做一个基本的代数前问题时会感到挣扎。尽管其中部分原因是夏季的学习失误，但也很明显，这些学生在学习方面面临学术空白。特别是一位学生对我特别突出。海伦非常投入并积极地准备上大学，但是他也为数学而苦苦挣扎，没有计算器就无法进行加法或乘法运算。尽管如此，她仍然保持积极态度，专注于我们的目标。我担心让海伦大学做好准备，但决定不让她失望。在培训期间，我们多次被警告说这项工作将具有挑战性，我现在意识到这是多么的真实。

到二月，已经有很多起伏。当严重的老年痴呆症发作时，选修课的老师变得越来越不耐烦地要求学生参加补习。管理了针对Akins APIE学生的一轮大学准备测试。尽管我的许多学生已经成功或正在为进入大学做好准备，但是尽管进行了将近六个月的辅导，但包括海伦在内的一些学生似乎比原本应该的落后得多。不过，其他非APIE学生仍要求参加“大学准备”计划；我意识到我们正在对我们的学生产生真正的影响。

在进行最后的COMPASS测试之前的接下来的几个月，这是一种平衡的举动，它试图与每个剩余的学生尽可能长时间地会面，同时最大程度地减少上课时间。我预计春季学期将是一年中最艰难的部分，但是在这段时间里，最具挑战性的学生才开始取得真正的进步。资料突然开始点击，我的学生开始真正珍惜他们正在接受的辅导。海伦提高了自己的决心，并且从事数学工作的频率是最初商定的三倍。今年年初，她苦苦挣扎的事情对她来说不再是问题。到最后的COMPASS测试日到来时，Helen已从我最关心的数学学生变成了获得最大成功的数学学生。

尽管全年都面临挑战，但我发现最困难的是意识到我不会在这些学生开始上学时继续与他们合作。目睹每个学生的进步，并在年底结束时知道所有学生将以更好的技能来学习，这是令人欣慰和收获的。

**这篇文章发表在APIE的2013年夏季通讯中。 点击这里 订阅未来的新闻通讯。

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