奥斯汀教育合作伙伴会招募，培训志愿者并将他们安排为奥斯汀地区学校的课堂教练。在志愿者从我们的网站上的列表中选择他们的首选时间，位置和主题后， www.ClassroomCoaching.org，他们参加了我们的培训。我们提供有用的信息和课程支持材料，以便教练始终为成功做好准备。当教练们到达教室时，它被分成了由2-3位学生组成的小型互动小组，每位教练。老师总是在场，而教练每周与同组的学生一起工作45分钟。去年，我们安排了850多名志愿者担任“课堂教练”。

我们正在为今年招聘。

我们的8^日 年级代数班有几个空缺。我们认为，从我们的一位数学教练那里听到的声音可能会帮助您决定在学生生活中这一非常重要的时刻帮助学生。

菲利普·阿特 连续两年执教代数，第三年刚刚注册。去年，他是德克萨斯州教师退休系统的17名志愿者之一。菲利普（Phillip）生于芝加哥西南的一个小镇，高中毕业后加入了海军。然后，他上了大学，并在新墨西哥大学获得了经济学学士学位。菲利普（Phillip）来奥斯汀（UT）攻读MBA之前，他居住在加利福尼亚的圣地亚哥。新墨西哥州阿尔伯克基；科罗拉多州博尔德；西班牙巴塞罗那;和巴西圣保罗。

（一个派） 告诉我们您目前在TRS的工作以及您的工作。

（菲利普）我在投资管理部工作。我分析了亚洲以外的新兴市场的股票，例如巴西，南非，土耳其和俄罗斯。

您为什么决定成为一名课堂教练？

我一直在寻找一种回馈社区的方式。在与Austin Partners in Education志愿服务之前，我曾在我家附近的一所中学志愿服务，但没有扮演重要的角色。当TRS在2007年秋季寻找导师时，我询问了其他机会。那时，我了解了课堂指导并成为了数学教练。立即听起来很完美。

您喜欢志愿服务的什么–是什么让您重返第三年？

我真的很喜欢看着孩子们的进步，并感觉自己正在产生积极的影响。

您与孩子们一起工作最难忘的经历是什么？

在我的第一学期，我在韦伯中学。我的两个孩子以及大部分教室都是双语的。当他们开始用西班牙语互相取笑时，我跳了进来，用西班牙语告诉他们我知道他们在说什么！我告诉他们我也说葡萄牙语，如果他们能解决数学问题，我会教给他们一些葡萄牙语。事实证明，这是一个很大的激励，每个班级都有一个简短的葡萄牙语课作为结束。

有时我们听到人们说他们不愿执教数学，自从他们接近8以来已经有一段时间了^日 年级数学主题。对于教练，您会给他们什么建议？与辅导和教学有何不同？

不要害怕。首先，数学合作伙伴提供培训，并为每位教练提供一个笔记本，其中包含您需要的所有信息。第二，如果您偶尔跌倒，我认为它实际上表明学生们也是人类，并且可以帮助您建立联系。

为什么有人应该自愿担任教室教练？

我认为成为数学或阅读教练是非常有益的。更重要的是，有巨大的需求。在8^日 年级数学学生正在学习百分比，面积和体积。但是它们仍然会被基本的乘法和除法所混淆。如果没有他们的教练的帮助，这些孩子中的一些将不会从中学毕业，更不用说高中毕业了。帮助他们更好地理解数学和阅读将是他们生活中所有未来成功的基础。