Coaching en classe 101

Il semble que Mack Brown apparaît partout à Austin ces jours-ci - sur les bus CapMetro, sur les panneaux d'affichage RunTex et sur les PSA. Et il ne cesse de parler d'être un entraîneur de classe. Alors vous pensez peut-être «J'ai déjà fait du bénévolat. Suis-je un entraîneur en classe? Est-ce que je change la donne? »

À la mi-2008, la directrice exécutive Kathrin Brewer a décidé qu'Austin Partners in Education avait besoin d'un moyen de marquer notre structure d'apprentissage en petit groupe pour la différencier du mentorat et du tutorat traditionnels, même si elle intègre ces deux éléments lors de la construction d'une relation avec les étudiants. L'apprentissage en petits groupes a lieu lorsque 7 à 10 volontaires entrent dans une salle de classe pendant la journée d'école normale et aident de petits groupes (l'obtenir?) De 3 à 5 élèves dans un domaine clé de leur éducation: lecture de 2e année, mathématiques de 8e année et Préparation au collège de 12e année.

«Mais n'est-ce pas juste du tutorat?»
C'est vraiment bien plus! Non seulement nos bénévoles aident les élèves en lecture et en mathématiques, mais ils se présentent chaque semaine à la même heure. Cette cohérence montre aux élèves que ce ne sont pas seulement leurs enseignants qui se soucient de leur éducation. Toute la communauté, y compris les personnes qu'ils n'ont jamais rencontrées, se soucie suffisamment de venir les voir chaque semaine!

Pour les apprenants visuels (et les fanatiques de football), voici à quoi ressemble le coaching en classe:

Ou si les X et les O ne sont pas votre truc:

«Mais cela fait-il vraiment une différence?»
Oui! La structure d'apprentissage en petits groupes nous a donné de vrais résultats. Les enseignants sont ravis de l'amélioration qu'ils constatent chez leurs élèves en travaillant en groupe avec un entraîneur pendant l'année scolaire. Et les étudiants sont également ravis! Les élèves de 2e année attendent avec impatience à la porte de la salle de classe ou se tortillent dans leurs sièges en attendant l'arrivée de leurs entraîneurs. Les élèves de 8e et 12e (évidemment) beaucoup plus cool donnent le sourire à leurs bénévoles et sont prompts à partager une histoire de réussite personnelle lorsqu'ils voient leur entraîneur. En ce qui concerne les chiffres, les étudiants de notre programme réussissent mieux 7-10% aux tests TAKS que les étudiants qui ne participent pas au coaching en classe.

"Mais est-ce que 7-10% vaut vraiment un changement de nom?"
En fait ça l'est! 7-10% signifie que les élèves qui étaient sur le point d'échouer ont atteint le point de passage et que les élèves à des stades de développement clés voient réellement le potentiel de répondre aux normes académiques pour leur niveau scolaire. Même les élèves qui obtiennent des notes moyennes peuvent faire le saut en tête de leur classe.

Avec tout ce succès, nous voulions qu'il soit facile de faire connaître ces programmes et les incroyables bénévoles qui changent le jeu chaque semaine. Nous avons entendu nos bénévoles appelés pom-pom girls et partenaires, copains et tuteurs, mais ce qu'ils font vraiment, c'est du coaching. Dans un sens traditionnel, un entraîneur est un modèle qui vous aide à acquérir une compétence tout en vous encourageant et en vous motivant vers le succès. Nos entraîneurs de classe aident les étudiants à développer leurs compétences en mathématiques et en lecture tout en les préparant à être prêts pour l'université lorsqu'ils obtiennent leur diplôme d'études secondaires.

Nous sommes toujours prêts à recruter de nouveaux coachs, donc si vous avez repéré quelqu'un pour nous, demandez-leur de nous rendre visite www.classroomcoaching.org. Ou laissez un commentaire et faites-nous part de vos expériences en tant que coach de classe.