تجربة أستاذ واحد كموجه ومدرب في الفصل الدراسي

كأستاذ للخدمة الاجتماعية بجامعة تكساس ، يكرس روبن سميث جهوده لتقليص فجوة الإنجاز. لقد تطوعت مع APIE لمدة أربع سنوات كمرشدة ومدربة قراءة في الفصل الدراسي ، وتريد العودة كل عام لأطول فترة ممكنة.

في البداية ، دفعت مشاعر الالتزام سميث إلى التطوع. بعد أن نظرت إليها الأم في عينيها وأخبرتها أنها ستكون مرشدة جيدة ، شعرت كما لو أنها يجب أن تتطوع أو حتى عليها أن تتطوع. يقول سميث: "مع خلفيتي في العمل الاجتماعي ، اعتقدت أنه سيكون لدي شيء أقدمه لطفل".

يقول سميث: "عندما اكتشفت المزيد عن الالتزام ، اعتقدت أنه شيء ممكن جدًا". وقد وجدت أنها تجربة مجزية وإيجابية للغاية.

الإرشاد

بصفتها مرشدة ، عملت سميث على إنشاء علاقة مع متدربها وبناءها والعمل كنموذج يحتذى به. يقول سميث: "كانت التجربة برمتها تتعلق بتعلم التفاعل مع طفل لم يكن في الحقيقة اجتماعيًا أو متحمسًا للترتيب بأكمله".

اصطحب سميث الفتاة الصغيرة إلى الجامعة المفتوحة ، اكتشف يوتا ، سنة واحدة. "لقد تركت انطباعًا عنها حقًا ويبدو أنها أحبت ذلك. أعتقد أنها طريقة رائعة لتعريف الأطفال الذين لا يعرفون الكثير عن الكلية بتجربة الكلية ".

تدريب الفصول الدراسية

وجد سميث أن خبرات التوجيه والتدريب في الفصل الدراسي "مثل حيوانين اجتماعيين مختلفين" ولكن كلاهما إيجابي للغاية. كمرشد ، عمل سميث وجهًا لوجه مع فتاة ، وكان يناقش الملاحقات الاجتماعية. بصفتها مدربة في Classroom ، دخلت الفصل مع مجموعة من البالغين للتعامل مع العقبات والأهداف الأكاديمية.

يجد سميث أن الطاقة في حجرة الدراسة معدية. تقول سميث: "الفتيات مفعمات بالحيوية والمشاركة ، وقد تحسنت مهاراتهن في القراءة". "إنه ممتع للغاية."

على الرغم من أنها لاحظت تحسنًا واضحًا ، إلا أن سميث تقول إن هناك أيضًا تحديات محددة. في العام الماضي ، اتضح لها أن فتاة واحدة تعاني من الاكتئاب بسبب عقبات غير أكاديمية. "أردت استخدام مهاراتي في العمل الاجتماعي لتحقيق بعض الفهم لوضعها."

تقول سميث إن القراءة ربما كانت أقل ما يقلقها ، لكنها كانت تعلم أيضًا أنها تستطيع فعل الكثير فقط لأن سميث لم تكن الأخصائية الاجتماعية للطالبة.

"أعتقد أن ما يحدث تأثيرًا هو عندما تحضر فصلًا للأطفال كل أسبوع ، وهم يعلمون أنك لن تذهب بعيدًا."

على الرغم من أنها تساءلت في البداية عما إذا كان يجب عليها دفع الطفل الذي من الواضح أنه لديه مخاوف أخرى ، نظرًا لأنها جاءت إلى الفصل مرة واحدة فقط في الأسبوع ، قررت سميث في النهاية أنه حتى الطفل المنسحب يحتاج إلى بعض الحدود. يقول سميث إن هؤلاء يساعدون في إقامة علاقة والحفاظ عليها.

إذا كان بإمكانها أن تترك طلابها برسالة واحدة ، ستخبرهم سميث أن يحاولوا الذهاب إلى الكلية. "أعلم أن هذا يمكن أن يكون صعبًا ، لكن لا تتخلى عن الفكرة. [هم] بالتأكيد مواد جامعية ... "كما تقول. "أريدهم أن يعرفوا أنهم أذكياء ، وذوو قيمة ، وأن يواصلوا تعليمهم."

الاتصال بـ APIE

يقول سميث إنه ليست كل المنظمات التي تستخدم المتطوعين منظمة جيدًا. "هناك شعور إيجابي حقيقي أحبه حول APIE." قام سميث سابقًا بربط APIE بمدير برنامج البكالوريوس للعمل الاجتماعي ويستمر في الالتحاق بفصول للترويج لبرامجها.

يقول سميث إنه من الجيد جدًا وجود منظمة مثل APIE في المجتمع. يقول سميث: "لقد تعلمت الكثير عن التدريس وتعززت شخصيًا بهذه التجربة" مع APIE. "إنه لشرف كبير أن أكون مدربًا في Classroom."