Nick Bradley là nghiên cứu sinh Tiến sĩ Kỹ thuật Hàng không Vũ trụ tại UT Austin. Trong ba năm tình nguyện với APIE, anh ấy đã là Huấn luyện viên Toán lớp 8 cho 9 học sinh và hiện là Huấn luyện viên Lớp học tại Trường Trung học Webb.

Trong khi đang tìm cách tương tác tích cực với cộng đồng Austin, Nick Bradley đã tìm thấy một bài đăng về Austin Partners In Education dành cho các huấn luyện viên toán trong các thông báo về dịch vụ tại nhà thờ của anh ấy. Bradley nói: “Huấn luyện toán học nghe có vẻ phù hợp.

Vào năm cuối của Tiến sĩ. trong ngành Kỹ thuật Hàng không Vũ trụ, Bradley là một cá nhân tận tụy tin rằng khả năng hiểu và giải quyết vấn đề tốt là chìa khóa để theo đuổi giáo dục đại học. Vì lý do này, Bradley đã là tình nguyện viên APIE trong ba năm và đã làm việc với chín sinh viên trên khắp Austin, khuyến khích họ làm việc chăm chỉ mỗi ngày.

Bradley tin rằng để trở thành một huấn luyện viên trong lớp học, người ta phải tận tâm chứng kiến sự thay đổi và hiểu biết thực sự xảy ra trong cuộc sống học tập và cá nhân của học sinh, bất kể thời gian đó có thể mất bao lâu. Bradley nói: “Mối quan hệ cá nhân với từng học viên là rất quan trọng đối với phương pháp luận của huấn luyện APIE và các huấn luyện viên phải sẵn sàng tìm hiểu các học viên ở cấp độ cá nhân.

Nhưng có rất nhiều thử thách mà các huấn luyện viên đứng lớp phải học cách vượt qua.

Đôi khi học sinh sẽ có vẻ không hứng thú và tách rời khỏi nhóm. Đặc biệt, một học sinh đã chứng tỏ là một thách thức trong năm nay đối với Bradley. Bradley nói: “Điều khó chịu là tôi thấy rằng học sinh này hiểu các khái niệm. "Thật là một cuộc đấu tranh để tiếp tục cố gắng thu hút học sinh mà không làm giảm sự chú ý và giúp đỡ từ những người khác."

Vì lý do này, Bradley không ngừng học cách đáp ứng tốt hơn nhu cầu cá nhân của mỗi học sinh với tư cách là một người học. Mặc dù toán học là một phần quan trọng của chương trình học tập, nhưng Bradley tin rằng điều quan trọng là phải tương tác cá nhân với học sinh và tìm hiểu xem các em đang học như thế nào và điều gì các em hào hứng. “Các học sinh thực sự muốn ai đó thể hiện rằng họ quan tâm đến họ, chứ không chỉ là một giáo viên khác đến và bắt họ làm các bài toán.”

Một điều thực sự khiến Bradley tham gia hoạt động tình nguyện với APIE là sự tương tác tích cực với mọi người trong tổ chức. Bradley nói: “Các điều phối viên và các tình nguyện viên khác thực sự quan tâm đến từng cá nhân học sinh và tôi đánh giá cao các tổ chức kết hợp các hoạt động tương tác riêng lẻ với những người thụ hưởng.

Bradley cũng ghi nhận cam kết của mình với APIE cho Sandy Bootz, điều phối viên tình nguyện của anh ấy. “Sandy đã là một điều phối viên xuất sắc trong ba năm tôi làm việc với cô ấy,” Bradley nói. "Cô ấy là một giáo viên và nhà lãnh đạo tài năng và quan tâm rất tốt đến từng tình nguyện viên."

Nếu có thể để lại cho học sinh của mình một tin nhắn, Bradley sẽ nói với họ rằng giáo viên, cha mẹ và tình nguyện viên của họ thực sự quan tâm đến họ. Bradley nói: “Thành công của bạn ở trường và trong cuộc sống không chỉ là một sở thích của tất cả chúng ta. “Bạn có một giá trị không chỉ là một học sinh với điểm số bài tập về nhà, và bạn không được coi là một người ít hay nhiều hơn bất kỳ thành tích nào của bạn ở trường.”

Bradley hy vọng rằng APIE có thể tiếp tục có tác động tích cực trên toàn Austin trong tương lai bằng cách cho phép sinh viên trở thành những nhà lãnh đạo cộng đồng tự tin. “Tôi nghĩ rằng đó là một thành phần cốt lõi của phương pháp luận của APIE để có các tương tác cá nhân với học sinh nhắc nhở họ rằng họ có khả năng, rằng họ có giá trị nội tại và họ được chăm sóc như con người.”