Một trò tiêu khiển yêu thích khi tôi còn nhỏ là vẽ bằng số. Tôi say sưa với cảm giác mong đợi nhỏ nhoi khi tôi trượt tấm vải mới ra khỏi hộp. Những vòng xoáy của những đường màu xanh lam và những con số nhỏ bé đến chóng mặt, một bản thiết kế cho thiên tài nghệ thuật. Tôi hít vào cái mùi hơi cay của sơn dầu khi mở những chiếc bình nhỏ được đánh số và bắt đầu tô màu cho tất cả các số 2 hoặc 28. Đôi khi, nếu tôi chỉ nheo mắt như vậy, tôi có thể nhận ra
các dạng cơ bản của hình ảnh được hiển thị - mắt của con ngựa hoặc đường cong mềm mại của mõm cô ấy; ngôi sao không thể tránh khỏi trên trán con ngựa. (Của tôi luôn là ngựa). Cảm ơn Chúa vì hình ảnh trên hộp có ý nghĩa về các hình dạng và màu sắc rải rác ngẫu nhiên.

Trẻ em đang học đọc cũng sẽ tăng khả năng hiểu của chúng lên đáng kể nếu chúng có tầm nhìn về câu chuyện mà chúng đang làm. Khi huấn luyện học sinh củng cố kỹ năng đọc, một chiến lược hỗ trợ chính là giúp họ hình dung câu chuyện, sử dụng tất cả các giác quan của mình. Rừng rậm trông như thế nào? Nghe như? Mùi như thế nào? Nó nóng hay lạnh? Khô hay ẩm? Một khi đứa trẻ giữ hình ảnh đó trong đầu, dừng lại để giải mã các từ trượt và con tắc kè sẽ không làm gián đoạn dòng chảy của câu chuyện. Yêu cầu học sinh phát triển hình ảnh, thu hút chúng vào cốt truyện. Nó kết nối câu chuyện với trải nghiệm của chính họ và đưa họ vào hành động. Quan trọng nhất, nó nắm bắt trí tưởng tượng của họ và buộc họ tiếp tục đọc. Người ta nói rằng một bức tranh có giá trị bằng một ngàn lời nói; khi nói đến học sinh đang học đọc, một bức tranh mang lại một ngàn từ.

Huấn luyện viên lớp học tìm hiểu điều này và nhiều chiến lược khác để giúp học sinh của Austin trở thành độc giả mạnh mẽ hơn. Tham gia cùng hàng trăm người đang sử dụng những kỹ năng này trong các lớp học ở Austin, và sau đó chia sẻ kiến thức với tất cả trẻ em trong cuộc sống của bạn. Tình nguyện bây giờ tại  www.austinpartners.org  hoặc gọi cho chúng tôi theo số 512-637-0900 để tham gia.