Pang-anim na baitang ang nawala kong taon, nagsasalita sa akademiko. Ang K-5 ko^ika ang grade school ay nasa maliit na cinder block building sa Lutheran church na itinayo ng aking lolo. Tatlong mga marka, binubuo ng halos pitong bata bawat isa ay nagbahagi ng isang silid at isang guro. Gayunpaman, sa ika-anim na baitang, ipinadala ako sa pampublikong paaralan. Sa Mary Devine Elementary, tatlong silid-aralan ang kinakailangang tumanggap ng ikaanim na baitang. Ang mga mag-aaral ay pinaghiwalay sa mga klase na naka-level ng pagganap: ang matalinong mga bata, ang average na mga mag-aaral at ang mga under-performer. Marahil na takot sa pagbabago sa venue ay magiging labis upang makaya, at sa kabila ng aking sobrang pagkamit ng kasaysayan, nagpasya ang aking mga magulang na ilagay ako sa hindi gaanong mahirap na klase sa paghamon sa akademya.

Ang aking mga kamag-aral, na nagsasama mula pa noong unang baitang, ay naging perpekto sa isang kultura ng kawalang-interes sa akademiko. Ni hindi sila nagalak sa tagumpay, ni pinagsisisihan ang kabiguan. Bilang isang tagalabas na sumusubok na magkasya, ginugol ko ang isang taon na nagpapanggap na hindi alam. Lihim kong natapos ang mga takdang aralin, masiglang basahin ang lahat na inilagay sa harap ko at tahimik na tinipon ang tuwid na A. At pinilit ko ulit ang aking sarili na hindi maging unang kamay sa hangin. Ang aking labis na pananabik para sa pag-apruba ng kapwa malayo ang timbang ng aking pagnanais na mapahanga si G. Allison.

Karamihan sa kasalukuyang panitikan sa reporma sa paaralan ay naglalarawan ng positibong epekto na maaaring magkaroon ng isang mataas na inaasahang klima sa mga nakamit ng akademiko.

Learn how you can inspire an excitement for learning. Visit https://austinpartners.org/classroom_coaching.

Ipinapatupad ng mga campus ang lahat mula sa mga code ng damit hanggang sa mga poster na pampasigla upang magbigay ng inspirasyon sa isang kaguluhan sa pag-aaral. Ngunit sa mga kampus kung saan ang mga makabuluhang bilang ng mga mag-aaral ay nahuhuli, kung saan ang mga klase ay masikip at ang mga guro ay humaba ng manipis, ang iniresetang kultura ng mga balak na tagapamahala at guro ay maaaring hindi tugma para sa malalim na nakatanim na tradisyon ng mga kabataan na higit na nag-aalala sa akma kaysa nauuna na.

Pa rin ito ay walang pag-asa. Ipinapakita ng mga pag-aaral na ang mga guro ay mayroon pa ring pinakamalakas na epekto sa pagganap ng mag-aaral. Dagdag dito, ang pagkakaroon ng isang nag-iingat na may sapat na gulang na guro - guro, coach, boluntaryo - sa buhay ng isang bata, ang isang taong interesado sa kanilang panlipunan, emosyonal at pang-akademikong kagalingan ay maaaring hadlangan ang bata na mag-check out at sa paglaon ay mawawala. Iyon ang ginawa ni G. Allison para sa akin sa taong iyon. Ngunit higit pa sa susunod na linggo.

Pat Abrams, Executive Director

Sumali ka. Boluntaryo ngayon para sa tagsibol.