ကျွန်တော်ပထမမျိုးဆက်ပါ

စာရင်းအင်းများအရကျွန်ုပ်သည်ဘွဲ့ရမဟုတ်ပါ။ ကျွန်ုပ်သည်ပထမမျိုးဆက်ကောလိပ်ကျောင်းသားဖြစ်ပြီးရွယ်တူများကဲ့သို့ ၀ င်ငွေနည်းသောအိမ်ထောင်စုမှဆင်းသက်လာပြီးလူနည်းစုသာဖြစ်သည်။ အမျိုးသားပညာရေးဗဟိုစာရင်းအင်းဌာန (NCES) လေ့လာမှုအရကျွန်ုပ်သည် ၂၄၁TP1T အခွင့်အလမ်းတစ်ခုသာလျှင်တက္ကသိုလ်တစ်ခု၏တံခါးများသို့ဝင်ရောက်နိုင်ခဲ့သည် * ရှိသည်။

ငါအထက်တန်းကျောင်းကောလိပ်လမ်းကြောင်း၌ရှိ၏, အင်္ဂလိပ်, ဇီဝဗေဒနှင့်သမိုင်းအတွက် AP အတန်းကိုယူပေမယ့်ငါလုံလောက်သောကောလိပ် prep များအတွက်လိုအပ်သောသင်္ချာကျွမ်းကျင်မှုမရှိခဲ့ပေ။ ကောလိပ်အတွက်ပညာသင်ကြားမှုအတွက်ကြိုတင်ပြင်ဆင်မှုမရှိသောကြောင့်ကျွန်ုပ်သည်ရွယ်တူချင်းများကဲ့သို့ပင်ကျွန်ုပ်သည်ကျူရှင်အပြည့်အ ၀ ပေးသောကုစားသင်တန်းကိုတက်ခဲ့ရသည်။ ၅၅၁TP1T [ပထမမျိုးဆက်ကောလိပ်ကျောင်းသားများ] သည်ကောလိပ်တွင်ပြန်လည်ပြုပြင်ခြင်းသင်တန်းများတက်သည်။ မိဘများသည်ကောလိပ်မှဘွဲ့ရရှိခဲ့သည့်ကျောင်းသား ၂၇၁TP1T သာရှိသည်။ သင်္ချာတွင်ကွာဟမှုမှာ ပို၍ ကြီးမားသည်။ ပထမမျိုးဆက်ကောလိပ်ကျောင်းသားများ၏ ၄၀၁TP1T သည်မိဘများရှိကျောင်းသားများ ၁၆၁TP1T နှင့်နှိုင်းယှဉ်။ ကုစားသင်္ချာသင်တန်းများတက်သည် * ။

အဲဒီမှာပြီးတာနဲ့အလေးသာငါမပြီးဆုံးသေးသောခဲ့ကြသည်။ နှစ်စဉ်ပထမမျိုးဆက်ကောလိပ်ကျောင်းသားဆယ်ယောက်မှလေး ဦး ခန့်သည်ဘွဲ့မပါဘဲကျောင်းမှထွက်ခွာကြသည်။ * မိဘများသည်ကောလိပ်ဘွဲ့ရများဖြစ်သည့်ကောလိပ်ကျောင်းသားများအတွက် 68% သည်ဘွဲ့ရလိမ့်မည် * ။ ကျွန်ုပ်သည်အထက်တန်းကျောင်းမှထွက်ခဲ့ပြီးကောလိပ်ဒီဂရီကိုအောင်မြင်စွာရရှိခဲ့သောပထမမျိုးဆက်ကောလိပ်ကျောင်းသားအနည်းငယ်ထဲမှတစ်ယောက်ဖြစ်သည်။

ဒါပေမယ့်အဲဒါကပညာရှင်တွေထက်ပိုတယ်။ ပထမမျိုးဆက်ကောလိပ်ကျောင်းသားများအနေနှင့်ကျွန်ုပ်တို့အများစုသည်ကောလိပ်မှရရှိသောထူးခြားသောဘဝပြောင်းလဲမှုအတွက်အသင့်မဖြစ်သေးပါ။ များသောအားဖြင့်ကျွန်ုပ်တို့သည်နှစ်ပေါင်းများစွာပြန်လည်အသက်သွင်းခြင်းခံထားရသည့်နက်ရှိုင်းစွာအမြစ်စွဲနေသောယုံကြည်မှုများကိုရင်ဆိုင်ရလေ့ရှိသည်။ ကောလိပ်သည်အလွန်စျေးကြီးလွန်းသည်။ အခြားလူများ၊ သူငယ်ချင်းများနှင့်မိသားစုဝင်များအတွက်သင်ကအခြားသူများထက်သာသည်ဟုသင်ထင်သည်၊ မင်းအတွက်လုံလောက်တဲ့သူငယ်ချင်းများ

၀ င်ငွေနည်းသောအိမ်များမှကျောင်းသားများသည်မိသားစုအိမ်ထောင်စုကိုငွေရေးကြေးရေးအရဖြစ်စေ၊ မိဘများအလုပ်လုပ်စဉ်ငယ်ရွယ်သောမောင်နှမများနှင့်အိမ်မှုကိစ္စများကိုစောင့်ရှောက်ခြင်းဖြင့်ဖြစ်စေကူညီလိမ့်မည်ဟုမျှော်လင့်ရသည်။ မိသားစုမျှော်လင့်ချက်များနှင့်မကိုက်ညီပါကကောလိပ်ရွေးချယ်သည့်ကျောင်းသားတွင်အပြစ်ရှိသည်ဟုခံစားရနိုင်သည်။ ထို့အပြင်ဤစိတ်အားထက်သန်သောပညာရှင်များ၏မိသားစုများသည်၎င်းတို့ကလေး၏ရွေးချယ်မှုကိုမည်သို့ထောက်ပံ့ရမည်ကိုမသိနိုင်သော်လည်း၎င်းသည်တစ်ကိုယ်ကောင်းဆန်သည်ဟုထင်မြင်မိပြီးမိသားစု၏လိုအပ်ချက်များကိုဖြည့်ဆည်းပေးနိုင်ခြင်းလည်းဖြစ်နိုင်သည်။ ကောလိပ်အတွက်မှန်ကန်စွာစီစဉ်ခြင်းသည်အလုပ်များစွာဖြစ်ပြီးမည်သည့်ကျောင်းသားနှင့်မိဘမဆိုလွှမ်းမိုးနိုင်သည်။ ကောလိပ်မှဘွဲ့မရခဲ့ဖူးသောမိဘများအတွက်ထိုဖြစ်စဉ်သည်အလွန်ခက်ခဲပြီးလျှို့ဝှက်ဆန်းကြယ်နေပုံရသည်။

၎င်းသည်ဘဝအတွက်ခက်ခဲသောနေရာတစ်ခုဖြစ်သည်။ ကျွန်ုပ်မိသားစုတွင်ပထမဆုံးကောလိပ်တက်ခွင့်ရခဲ့သည် ငါသည်လည်းရေနံချက်စက်ရုံတွင်အလုပ်လုပ်ခြင်းသို့မဟုတ်ကုန်စုံဆိုင်၌စစ်ဆေးခြင်း၊ ဂုဏ်အသရေ ရှိ၍ သင့်တင့်လျောက်ပတ်သောနေထိုင်မှုကိုရရှိစေသည့်အသက်မွေး ၀ မ်းကျောင်းလုပ်ငန်းများကိုလုပ်ကိုင်ခြင်းထက်ပိုကြီးသည့်အရာတစ်ခုကိုလုပ်ကိုင်ရန်အိမ်မှပထမဆုံးထွက်ခွာခဲ့သည်။ ဘဏ္Financialာရေးအထောက်အပံ့လျှောက်လွှာကိုဘယ်လိုဖြည့်ရမယ်ဆိုတာမသိဘူး၊ ကောလိပ်လျှောက်လွှာတွေမှာပါတဲ့အက်ဆေးမေးခွန်းတွေအတွက်အကူအညီမတောင်းခဲ့ဘူး၊ ကျွန်ုပ်၏ပထမနှစ်ကောလိပ်တက်ရန်အနောက်တောင်ပိုင်းတက္ကဆက်ပြည်နယ်တက္ကသိုလ်သို့ဝင်သောအခါကျွန်ုပ်သည်ကံကောင်းသူတစ် ဦး ဖြစ်သည်။

ငါဒုတိယနှစ်လုပ်မပေးခဲ့ပါဘူး GPA အနိမ့်ကျခြင်းနှင့်ငွေကြေးအထောက်အပံ့နှင့်အခြားအရင်းအမြစ်များမရှိခြင်းသည်ကျွန်ုပ်အားပထမမျိုးဆက်ကောလိပ်ကျောင်းသားများစွာကိုဒဏ်ရာရစေသည့်ကုစားသင်တန်းကာလတွင်ပိတ်မိနေခဲ့သည့်ရပ်ရွာကောလိပ်သို့ပြန်လာခဲ့သည်။ “ ပထမတန်းကျောင်းသား ၃ ယောက်မှာ ၁ ယောက်ကပထမကောလိပ်ရဲ့ပထမနှစ်မှာအနည်းဆုံးသင်တန်း ၁၀ ခုရခဲ့တယ်။

သို့သော်စာရင်းဇယားများသည်ပထမမျိုးဆက်ကောလိပ်ကျောင်းသားများအတွက်ကွဲပြားခြားနားသောဇာတ်လမ်းတစ်ပုဒ်ပြောပြသည်။ အကယ်၍ ကျွန်ုပ်တို့သည်တံခါးပေါက်သို့လျှောက်သွားလျှင်၊ နိမ့်ကျသောစာမေးပွဲရမှတ်များနှင့် GPAs များကိုကျော်လွှားနိုင်လျှင်၊ ကျွန်ုပ်တို့သည်အိမ်နှင့်ကျောင်း၏ပconflictိပက္ခဖြစ်နေသောယဉ်ကျေးမှုနှစ်ခုနှင့်တစ်နည်းနည်းဖြင့်ဟန်ချက်ညီအောင်ပြုလုပ်နိုင်ပြီး၊ ပထမမျိုးဆက်ကောလိပ်ကျောင်းသားများသည်ဘ ၀ တွင်သူတို့၏လုပ်ဖော်ကိုင်ဖက်များကဲ့သို့ပင်အောင်မြင်မှုရရှိကြသည်။ သူတို့သည်ဘွဲ့ရကျောင်းသို့တက်ရန်အလားတူအလားအလာရှိပြီးကောင်းမွန်သောအလုပ်တစ်ခုရရှိရန်နှင့်လူ့အဖွဲ့အစည်းတွင်ပါ ၀ င်ပံ့ပိုးသူများဖြစ်လာရန်အလားအလာရှိကြသည်။

ငါတံခါးမှတဆင့်ဖန်ဆင်းတော်မူ၏ ငါ့ပန်းတိုင်ကိုဘယ်တော့မှရောက်နိုင်မှာမဟုတ်ဘူးလို့ခံစားခဲ့ရရင်တောင်ငါပြန်သွားခဲ့တယ် ပြည်နယ်သုံးခုရှိဆယ်နှစ်နှင့်ကျောင်း ၅ ကျောင်းယူခဲ့သော်လည်းနောက်ဆုံးတွင်ကျွန်ုပ်သည်ဘွဲ့ရခဲ့သည်။ တစ်နှစ်အကြာတွင်ကျွန်ုပ်သည်ကျောင်း ၀ င်ခွင့်ရရန်အတွက်သခင်ဘွဲ့ရရန်ပြန်လာခဲ့သည်။ ငါအလေးသာမှုများကိုရိုက်နှက်ပြီး၎င်းကိုသက်သေပြရန်ကျွန်ုပ်၏နံရံပေါ်တွင်စက္ကူဆွဲထားသည်။

ပထမမျိုးဆက်ကောလိပ်ကျောင်းသားများအနေနှင့်ကျွန်ုပ်တို့သည်ကျွန်ုပ်တို့၏လုပ်ဖော်ကိုင်ဖက်များထက်ဘဝအတွက်ပိုမိုကောင်းမွန်စွာပြင်ဆင်ထားကြသည်ဟုကျွန်ုပ်ယုံကြည်သည်။ အတားအဆီးတွေကြားမှာကျွန်တော်တို့ဆက်ပြီးရှိနေတဲ့အတွက်ကျွန်တော်တို့မှာစက္ကူအပိုင်းအစတစ်ခုထက်ပိုပြီးတန်ဖိုးရှိတဲ့အရာတစ်ခုရှိတယ်။ ငါတို့ဘာလုပ်နိုင်တယ်ဆိုတာငါတို့သိတယ်။ ကြိုးစားအားထုတ်ခြင်းနှင့်ဇွဲရှိခြင်း၏တန်ဖိုးကိုကျွန်ုပ်တို့နားလည်ပါသည်။ ကျွန်ုပ်တို့သည်ပထမဆုံးဖြစ်သည်။ ငါ့အိမ်ထောင်တွင်သံသရာကဲ့သို့သောအရာမရှိတော့ပါ။

Paige Elijah Kelly၊ ကောလိပ်အဆင်သင့်အစီအစဉ်ညှိနှိုင်းရေးမှူး

* Chen က X တို့မှာ (2005) ။ Postsecondary ပညာရေး၌ပထမမျိုးဆက်ကျောင်းသားများ။ သူတို့၏ကောလိပ်မှတ်တမ်းကိုကြည့်ပါ။ (NCES ၂၀၀၅-၁၇၁) ။ အမေရိကန်ပညာရေး ဦး စီးဌာန၊ ပညာရေးစာရင်းအင်းဌာန၊ ၀ ါရှင်တန်ဒီစီ။ အမေရိကန်အစိုးရပုံနှိပ်ရုံး။