दाहिने पैर पर शुरू: चार कदम की ओर एक सकारात्मक मानसिक संबंध का निर्माण

उन सभी के लिए धन्यवाद, जिन्होंने 27 मार्च, गुरुवार को टैकोस और टकीला में स्वयंसेवक और संरक्षक खुश घंटे में भाग लिया! हमारे समन्वयकों के पास आपको जानने के लिए बहुत अच्छा समय था और अगले महीने आपको फिर से देखने के लिए उत्सुक हैं! यदि आप खुशी के घंटे से चूक गए हैं, तो नीचे दी गई हैंडआउट की जांच करें, “से जानकारी के आधार परसार्थक मेंटरिंग।“

1. ध्यान से सुनो

एक खुली, शांत मुद्रा के साथ बैठें। अपने छात्र के साथ हँसें और जो वह कह रहा है और कर रहा है उसमें सच्ची दिलचस्पी दिखाए।
उदाहरण परिदृश्य: आपका छात्र ग्रेट बैरियर रीफ के बारे में एक पुस्तक निकालता है और इसके बारे में बात करना शुरू करता है। आप अपने छात्र की बातों को सुनते हैं और अपनी सीट पर थोड़ा झुक जाते हैं।

2. आमंत्रित प्रश्न पूछें

अपने छात्र से आपके समय के दौरान पूछे जाने वाले प्रश्नों की संख्या को एक साथ सीमित करें
"क्या" या "कैसे" प्रश्नों का उपयोग करें। "क्यों" सवालों से बचें।
उदाहरण परिदृश्य: जैसा कि आपके छात्र पुस्तक के बारे में बात करते हैं, कभी-कभी अपने छात्र से पूछें कि वह "वह" पुस्तक के बारे में क्या पसंद करता है या "कैसे" वह ग्रेट बैरियर रीफ के बारे में पढ़ने में रुचि रखता है।

3. सामग्री और भावना को सारांशित करें

जब आपका छात्र बोलता है या कुछ करता है, तो कभी-कभी कुछ ऐसा बोलता है जो संक्षेप में कहता है कि उसने क्या किया या किया
उदाहरण परिदृश्य: दिखाएँ कि आप अपने छात्र को अपने शब्दों में फिर से बता कर सुन रहे थे कि आपने उसे क्या कहा है। ग्रेट बैरियर रीफ के बारे में किसी भी तथ्य को शामिल करें, जिसके बारे में छात्र बोलने में सबसे अधिक रुचि रखते थे।

4. रणनीतिक स्व-प्रकटीकरण

अपने छात्र को समय के साथ अपने बारे में कुछ बातें बताएं। छात्र कुछ और संदर्भ देने और बेहतर समझ बनाने के लिए कुछ पढ़ रहा है या करने के लिए अपने स्वयं के अनुभवों का उपयोग करें।
उदाहरण परिदृश्य: अपने छात्र को ऐसे समय के बारे में बताएं जब आप प्रवाल भित्ति पर गए थे। या अपने छात्र को एक दिलचस्प पुस्तक या लेख के बारे में बताएं जो आप पढ़ रहे हैं और आपका छात्र आपसे इस बार प्रश्न पूछ रहा है।