Odera Anyasinti, ÉQUIPEMENT DEBOUT Spécialiste de programme, nous a parlé de l'excellent travail de l'Université du Texas Boursiers Terry faire pour soutenir les étudiants à Crockett Early College High School. À travers Mentorat APIE, du tutorat et des ateliers, ils inspirent les élèves à préparer leur avenir après le lycée. Lisez la suite pour en savoir plus sur le programme et son impact auprès d'Odera !

Q : Comment est né le partenariat avec UT Terry Scholars ?

UNE: Je suis entré dans le programme GEAR UP lorsque les élèves étaient en huitième année à École intermédiaire BedichekJe rencontrais les étudiants, et ils avaient besoin d'un accompagnement supplémentaire. Ils voulaient parler de ce qui se passait, et il y en avait des centaines, dont moi. Je me suis dit que si nous pouvions trouver des mentors pour ces jeunes, cela répondrait vraiment à leurs besoins. Ils pourraient avoir quelqu'un à qui parler, un adulte de confiance pour les conseiller. Je suis allée voir notre directrice de projet, et elle m'a suggéré de contacter une étudiante qu'elle avait rencontrée grâce au programme Terry Scholars de l'UT.

Nous étions vraiment impatients de commencer, et eux aussi étaient impatients de contribuer à la communauté. Mais avec le début de la pandémie, nous sommes restés en contact et avons adapté nos activités. Ils ont enregistré trois ateliers virtuels différents pour nous. Nous avons décidé que, dès que nous pourrions revenir en présentiel en toute sécurité, nous commencerions le mentorat. À ce moment-là, GEAR UP avait intégré le lycée et je suis arrivé au lycée Crockett Early College. Nous continuions l'apprentissage virtuel, et je leur ai demandé s'ils accepteraient de venir une ou deux fois par mois pendant la pause déjeuner pour animer des ateliers en direct avec les élèves. J'ai pensé que ce serait un bon moyen de stimuler l'engagement – en incitant les élèves à se connecter à Zoom – et qu'ils pourraient poser des questions sur l'université après les présentations.

Q : Comment fonctionne le programme actuellement, maintenant que tout est de retour en personne ?

UNE: Nous avons deux composantes distinctes. Actuellement, nous avons environ cinq boursiers Terry qui bénéficient d'un mentor individuel. Ils viennent une ou deux fois par mois. Certains d'entre eux rencontrent le même étudiant depuis deux ou trois ans.

Nous avons également conservé cet atelier, car il était très apprécié des élèves. Les Terry Scolars viendront apporter leur aide. AVIDE Nous avons donné des cours et animé des ateliers universitaires sur des sujets très variés. Nous avons notamment organisé des ateliers sur la recherche de la bonne spécialisation, l'obtention de bourses et la préparation à l'université. Nous avons également abordé les soins personnels et la santé mentale, ainsi que des ateliers sur l'importance du mentorat. Tout s'est très bien passé. Ils ont même organisé des visites guidées en direct où ils montrent les bâtiments du campus de l'UT avec leur téléphone. C'est vraiment captivant. En tant qu'enseignants et personnels de l'université, on peut répéter les mêmes choses à l'infini, mais cela semble tellement plus cool venant d'un étudiant.

Depuis le début du partenariat, les Terry Scholars ont été d'une grande aide. Pendant la COVID, ils ont voulu réaliser un projet pour les enseignants. Ils ont confectionné 75 cartes de remerciement avec des sacs de bonbons et les ont déposées. Maintenant, si j'ai un élève qui a besoin d'aide pour un cours de mathématiques avancé, par exemple, je peux les contacter et leur demander s'il y a quelqu'un qui serait prêt à donner des cours particuliers. Ils ont corrigé des dissertations, et nous ont apporté tout le soutien dont nous avions besoin. Le groupe est très diversifié, avec des élèves brillants et motivés, prêts à s'investir pour combler les lacunes.

Q : Quel est l’un de vos aspects préférés du partenariat avec UT Terry Scholars ?

R : Chaque année, l'Université du Texas nous accueille. Nous emmenons nos étudiants sur le campus et ils rencontrent leur mentor en personne. Ceux-ci leur offrent une visite personnalisée du campus. Nous déjeunons tous ensemble et c'est une formidable occasion, surtout après une année entière de mentorat, d'être sur le campus et de rencontrer leurs mentors.

Q : Pouvez-vous partager certaines expériences de mentorat particulières qui, selon vous, ont été particulièrement marquantes ?

UNE: Il y a une étudiante en deuxième année avec son mentor. Elle est maintenant en terminale, et son mentor est en deuxième année à l'UT. Je me souviens qu'au début, lors de leur première rencontre, elle était un peu timide. Son mentor, plein d'énergie et de personnalité, m'a semblé être un excellent binôme. L'étudiante a commencé à prendre ses cours plus au sérieux, car elle avait quelques difficultés en mathématiques. Elle n'était pas sûre de vouloir aller à l'université. Je corrigeais sa dissertation universitaire il n'y a pas si longtemps, et elle m'a parlé de sa bourse Terry Scholar et de la façon dont elle l'avait aidée à postuler à l'université et à comprendre qu'elle voulait y aller. Elle m'a dit qu'elle était reconnaissante d'avoir un mentor qui l'avait encouragée et lui avait montré qu'elle pouvait y arriver.

Je pense aussi à une élève en classe avancée. Elle était très brillante, elle était sur la bonne voie, mais elle avait vraiment du mal avec un cours de mathématiques. Et chaque fois que je la vois rencontrer son mentor, c'est dans les livres. Ça se transforme en rendez-vous de tutorat, ce qui est plutôt sympa aussi, car ça ne se résume pas toujours à rester assis à discuter. Elle utilise ça différemment.

Q : Pourquoi pensez-vous que les gens devraient envisager de devenir mentors auprès d’élèves du collège et du lycée ?

UNE: Personnellement, j'ai bénéficié de mentors toute ma vie. Dès le collège, on m'a assigné un mentor. J'étais un enfant plutôt timide. Intelligent, mais qui ne voulait pas trop attirer l'attention, comme rester au fond de la classe à faire ses devoirs, sans problème. Je me souviens de la confiance que j'ai gagnée simplement en entendant un adulte me dire « Je te vois ». Comme si je te voyais, essaie, n'aie pas peur. Même si tu tombes, relève-toi et réessaie.

Le simple fait d'être vu est très important pour les étudiants. Entre le lycée et l'université, lorsqu'on a l'impression qu'une situation est grave, ou qu'on a des choix de vie importants à faire et qu'on ne sait même pas vers qui se tourner ni par où commencer, avoir quelqu'un qui a déjà vécu la même chose et qui peut prodiguer de bons conseils est inestimable. Cela a un impact considérable sur la vie d'un étudiant. En ce moment, surtout après les années de COVID et l'apprentissage en ligne, il est essentiel que les étudiants se sentent connectés aux adultes sur le campus, qu'ils aient un défenseur et qu'ils sachent que quelqu'un est à leurs côtés et se soucie vraiment d'eux.

Les élèves des collèges et lycées d'Austin ISD recherchent des mentors comme vous ! Pour en savoir plus et vous impliquer, consultez notre site Internet ou contactez le responsable des connexions scolaires de l'APIE, Wen Nguyen, à wnguyen@austinpartners.org.