Pleins feux sur les bénévoles: Nick Bradley

Nick Bradley est un étudiant au doctorat en génie aérospatial à UT Austin. Au cours de ses trois années de bénévolat avec l'APIE, il a été coach de mathématiques de 8e année pour neuf élèves et est actuellement coach de classe à la Webb Middle School.

Tout en cherchant des moyens de s'engager positivement avec la communauté d'Austin, Nick Bradley a trouvé une publication d'Austin Partners In Education pour les entraîneurs en mathématiques dans les annonces de service à son église. «L'encadrement mathématique semblait être la solution idéale», dit Bradley.

Dans la dernière année de son doctorat. en génie aérospatial, Bradley est une personne dévouée qui croit qu'une bonne compréhension et des compétences en résolution de problèmes sont les clés de la poursuite de l'enseignement supérieur. Pour cette raison, Bradley est bénévole à l'APIE depuis trois ans et a travaillé avec neuf étudiants partout à Austin, les encourageant à travailler dur chaque jour.

Bradley croit que pour être un entraîneur en classe, il faut se consacrer à voir un changement et une compréhension réels se produire dans la vie académique et personnelle des élèves, peu importe le temps que cela peut prendre. «Le rapport individuel avec chaque étudiant est essentiel à la méthodologie du coaching APIE, et les entraîneurs doivent être prêts à apprendre à connaître les étudiants à un niveau personnel», dit Bradley.

Mais il y a beaucoup de défis que les entraîneurs de classe doivent apprendre à surmonter.

Parfois, les élèves semblent désintéressés et désengagés du groupe. Un étudiant en particulier s'est avéré être un défi cette année pour Bradley. «Ce qui est frustrant, c'est que je vois que cet étudiant comprend les concepts», dit Bradley. «Il a été difficile de continuer à essayer d'inclure l'élève sans détourner l'attention et l'aide des autres.»

Pour cette raison, Bradley apprend constamment à mieux répondre aux besoins individuels de chaque élève en tant qu'apprenant. Bien que les mathématiques soient une partie importante du programme d'apprentissage, Bradley croit qu'il est également important de s'engager personnellement avec les élèves et de découvrir comment ils font et ce qui les passionne. «Les élèves veulent vraiment que quelqu'un montre qu'ils se soucient d'eux, pas seulement un autre enseignant qui vient et leur fait faire des problèmes de mathématiques.»

Une chose qui a vraiment attiré Bradley à faire du bénévolat avec l'APIE a été l'interaction positive avec les gens de l'organisation. «Les coordinateurs et autres bénévoles se soucient vraiment de chaque élève, et j'apprécie les organisations qui intègrent des interactions individuelles avec les bénéficiaires», dit Bradley.

Bradley attribue également son engagement avec l'APIE à Sandy Bootz, son coordinateur des bénévoles. «Sandy a été une coordonnatrice exceptionnelle pendant les trois années où j'ai travaillé avec elle», dit Bradley. «Elle est une enseignante et une dirigeante douée et se soucie très bien de chaque bénévole.»

S'il pouvait laisser à ses élèves un message, Bradley leur dirait que leurs enseignants, leurs parents et leurs bénévoles se soucient vraiment d'eux. «Votre réussite à l'école et dans la vie est plus qu'un simple passe-temps pour nous tous», dit Bradley. "Vous avez une valeur au-delà du simple fait d'être un étudiant avec une note de devoirs, et vous n'êtes pas moins ou plus une personne par vos performances à l'école."

Bradley espère que l'APIE pourra continuer à avoir un impact positif dans tout Austin à l'avenir en permettant aux étudiants d'être des leaders communautaires confiants. «Je pense que c'est un élément central de la méthodologie de l'APIE d'avoir des interactions individuelles avec les étudiants qui leur rappellent qu'ils sont capables, qu'ils ont une valeur intrinsèque et qu'ils sont pris en charge en tant que personnes.