كيفان خاليجي هو طالب دكتوراه في جامعة تكساس الذي يقوم بالتوجيه من خلال برنامج توجيه الطلاب اللاجئين في جامعة تكساسيساعد برنامج APIE على ربط المرشدين في البرنامج بالمدارس الإعدادية والثانوية. في هذه الجلسة الحوارية، يشارك خالغي تجاربه في توجيه طالبين لاجئين من أفغانستان.
س: أخبرنا قليلاً عن نفسك؟
أ: أنا طالب في برنامج الدكتوراه في قسم هندسة البترول بجامعة تكساس. لديّ خلفية مثيرة للاهتمام ترتبط ارتباطًا وثيقًا بكيفية وصولي إلى منصب مرشد. وُلدتُ في إيران، ودرستُ البكالوريوس هناك. ثم انتقلتُ إلى كندا وعشت هناك 14 عامًا. أنا الآن مواطن كندي من أصل إيراني. كنتُ أبحث عن تحدٍّ جديد، وعثرتُ على البرنامج في جامعة تكساس، فتقدمتُ بطلب، وجئتُ إلى أوستن.
س: كيف تعرفت على الإرشاد والتوجيه وما الذي جعلك مهتمًا بالعمل مع الطلاب اللاجئين؟
أ: تعرفتُ على برنامج جامعة تكساس لتوجيه الطلاب اللاجئين، وعلمتُ أنهم يبحثون عن أشخاص يجيدون الفارسية. في إيران، هي اللغة الرسمية التي يتعلمها الجميع، حتى الأقليات العرقية. أما في أفغانستان، فتوجد أقليات عرقية مختلفة لها لغاتها وثقافاتها الخاصة، لكن الكثيرين ما زالوا يتحدثون الفارسية. قد تختلف الفارسية قليلاً بين الإيرانيين والأفغان، لكن لا يزال التواصل ممكنًا. الأمر أشبه بلقاء شخصين بريطاني وأمريكي - بعض الكلمات مختلفة، لكن لا يزال بإمكانكم فهمها.
كان السبب الرئيسي لرغبتي في الإرشاد هو رد الجميل. عندما أتيتُ إلى كندا في البداية، لم تكن إجادتي للغة الإنجليزية كما هي الآن. فتح تعلم اللغة الإنجليزية آفاقًا واسعة، حيث يمكنك التواصل وتوطيد علاقتك بشكل أعمق. أردتُ مساعدة الطلاب على المضي قدمًا نحو هذا المستوى من الكفاءة.
س: أخبرنا عن تجربتك في الإرشاد حتى الآن؟
أ: بدأت العمل مع شقيقين في مدرسة بيرنت المتوسطة في أوائل أكتوبر ٢٠٢٢. يفصل بينهما عامان، لكنهما الآن في نفس الفصل. إنهما طفلان رائعان حقًا. كنت محظوظًا بهما. أعتقد أنهما في أوستن منذ عام تقريبًا، لذا فهما جديدان على المنطقة. كلاهما من أفغانستان، وأحد أكبر اهتماماتهما كرة القدم. إنهما من عشاق كرة القدم المتحمسين، ويحاولان الانضمام إلى فريق كرة القدم في المدرسة. أعتقد أن اللغة مهمة جدًا لهما لأنه يجب أن يكونا قادرين على التواصل مع الطلاب الآخرين. هذا هو الجزء الذي أحاول مساعدتهما فيه قليلًا، حتى يتمكنا من طلب مكان في الفريق والاندماج مع الآخرين في المدرسة.
س: ما هي الأنشطة التي تحب القيام بها مع متدربيك؟
أ: نتحدث الفارسية ونتعلم الإنجليزية. أتعلم منهم كلمات فارسية جديدة، وهم يتعلمون مني. نتواصل بوضوح تام، لكن أحيانًا يكون هناك اختلاف في اللهجة. حاولتُ جاهدًا أن أستوعب لهجتهم وأجد مواد تعليمية مناسبة. لقد كانت تجربة تعليمية رائعة بالنسبة لي. تحدثنا كثيرًا عن كأس العالم والفرق التي يشجعونها خلال البطولة.
أحيانًا أجد دروسًا قصيرة في القواعد النحوية لأنهم يحتاجون حقًا إلى تعلم أساسيات اللغة الإنجليزية وبعض المفردات. سنغطي مواضيع بسيطة، ونتعلم بعض الكلمات وقواعد النحو. كنت محظوظًا أيضًا بالعثور على بعض كتب الأدب التي كانت تُدرّس في المدارس الأفغانية قبل تولي النظام الجديد السلطة. أعتقد أن هذا كان إنجازًا جيدًا، لأنهم يرون أشياء مثل النشيد الوطني والعلم وغيرها. إنه أمر مألوف، وهم أكثر راحة وانفتاحًا على تجربته. في البداية، كنت أحاول إقناعهم بقراءة بعض الروايات أو القصص، لكنني أدركت أنه نظرًا لأنها ليست من أفغانستان، فإنهم لم يكونوا مرتاحين مع المفردات. هذا وضعني على طريق إيجاد شيء أكثر ملاءمة لهم.
س: كيف هي لغتهم الإنجليزية حتى الآن؟
أ: إنه أمر جيد. إنه بالتأكيد عمل قيد التطوير. لكن الجميل هو أنه بمجرد أن تكون في المحيط، عليك أن تسبح. أستطيع أن أرى أنهم يلتقطون الكلمات، خاصةً إذا رأوا شيئًا مفيدًا لهم حقًا. التكرار هو الأساس، لذلك أعود أحيانًا وأراجع ما فعلناه لأرى إن كان لا يزال راسخًا في أذهانهم.
س: ما هي بعض التحديات الفريدة التي يواجهها الطلاب اللاجئون برأيك وكيف يمكن للمرشدين مساعدتهم في التغلب عليها؟
أ: من المهم جدًا أن تكون على دراية بلهجتهم وأن تستوعبها جيدًا حتى تتمكن من التواصل بفعالية. الأمر الآخر بالنسبة لي هو أن تضع في اعتبارك أنك لا تعرف قصتهم أو نوع الصعوبات التي يواجهونها. توفير بيئة لطيفة ومريحة وآمنة - وجود طاقة مهدئة - أولوية. أحاول حقًا أن أجعل ذلك جزءًا من تفاعلاتي معهم، وأحاول إحياء هذه الطاقة.
س: كيف تعتقد أنك تأثرت حتى الآن بتجربة الإرشاد والتوجيه الخاصة بك؟
أ: إيجابي جدًا. إنه جزءٌ رائعٌ من روتيني الأسبوعي. في اليوم السابق، أفكر فيما سأناقشه معهم ونوع المواد التي سأقدمها لهم. إنه حقًا مصدرٌ للحماس والإيجابية.
س: ما الذي تتطلع إليه معهم في الربيع؟
أ: أنا متحمس للحفاظ على زخمنا ورؤيتهم يتطورون ويحققون إنجازات في لغتهم الإنجليزية. أحب هذا الجزء من أسبوعي!
تحتاج منطقة أوستن التعليمية حاليًا إلى مرشدين ثنائيي اللغة. إذا كنت تتحدث لغة ثانية وترغب في الإرشاد، يرجى الاتصال بمدير اتصالات المدارس في APIE، Wen Nguyen، على wnguyen@austinpartners.org.
لا يزال بإمكانك المشاركة في برنامجنا الإرشادي حتى لو لم تكن ثنائي اللغة! تفضل بزيارة موقعنا موقع الكتروني لمعرفة المزيد والتسجيل اليوم.
AR 
EN 
ES 
VI 
ZH 
TL 
DE 
FR 
HI 
UR 
KO 
MY 