တက္ကဆက်ပန်းခြံများနှင့်တောရိုင်းတိရစ္ဆာန်များရှိကျွန်ုပ်တို့၏မိတ်ဆွေများအားဤတွင်ကြီးမားသောကြွေးကြော်သံဖြစ်သည်။ Al Bingham (လူ့စွမ်းအားအရင်းအမြစ်ဒါရိုက်တာ) သည်စာသင်ခန်းနည်းပြခြင်းနှင့်ပတ်သက်သည့်သတင်းအချက်အလက်များကိုယမန်နေ့ကအိမ်ရှင်အဖြစ်လက်ခံကျင်းပခဲ့သည်။ Mr. Bingham သည်အေဂျင်စီ၏စာသင်ခန်းနည်းပြခြင်းအတွက်ကတိကဝတ်မြင့်မားမှုကိုအခန်းတွင်းရှိလူများအားအသိပေးခဲ့သည်။ "ဒါကအေဂျင်စီတစ်ခုအနေနဲ့ကျွန်တော်တို့တကယ်ထောက်ခံပါတယ်။ “ လူမှုရေးတာဝန်ယူမှုကိုကျွန်တော်တို့ယုံကြည်တယ်၊ လူငယ်တွေကိုယုံကြည်တယ်။ အရည်အချင်းပြည့်ဝတဲ့၊ ပညာတတ်တဲ့ ၀ န်ထမ်းတွေဖြစ်လာဖို့အတွက်အရည်အသွေးပြည့်ဝတဲ့ပညာတတ်ကျောင်းသားတွေလိုတယ်။ သူကတက္ကဆက်ပန်းခြံများနှင့်သိပ္ပံပညာရှင်များဖြစ်သောတောရိုင်းတိရစ္ဆာန် ၀ န်ထမ်းများသည်သင်္ချာနည်းပြအတွက်ကောင်းစွာသင့်တော်မည်ဟုအကြံပြုခဲ့သည်။ အစည်းအဝေးသို့တက်ရောက်ခဲ့သည့်အဖွဲ့များတွင်ပြီးခဲ့သည့်နှစ်ကသင်္ချာစာသင်ခန်းနည်းပြသုံး ဦး ဖြစ်သော Marla Bays, Sandy Birnbaum နှင့် Bob Gottfreid တို့ပါဝင်သည်။

ပြီးခဲ့သည့်နှစ်ကလုပ်အားပေးအတွေ့အကြုံများမှအတွေ့အကြုံအချို့ကိုပြန်လည်ပြောပြခဲ့သည်။ “ ပထမတော့ ၈ ယောက်ကိုမမှတ်မိတော့ဘူး^th တန်း algebra သဘောတရားများကို "မာလာကပြောသည်။ “ ဒါပေမယ့်ဆရာမကမင်းနဲ့အတူအခန်းတစ်ခန်းလုံးတစ်ချိန်လုံးရှိနေတယ်။ ငါလက်ကိုမြှောက်လိုက်သောအခါလူကြီးများပင်လျှင်အဖြေအားလုံးကိုအမြဲတမ်းမရရှိနိုင်ကြောင်းကျွန်ုပ်ကျောင်းသားများအားပြသသည်။ မာလာသည်သူမအနေဖြင့်တကယ့်သင်္ချာအယူအဆ (သို့) အစစ်အမှန်ကမ္ဘာအခြေအနေများနှင့်သက်ဆိုင်သောကျွမ်းကျင်မှုကိုသင်ယူရန်မည်သို့မည်ပုံပြုလုပ်မည်ကိုပြောဆိုခဲ့သည်။ “ သူတို့ဘဝရည်မှန်းချက်ပန်းတိုင်တွေ၊ ထိုအခါငါသူတို့အခြေအနေတွင်လိုအပ်မယ်လို့အဘယ်အရာကိုတစ် ဦး အယူအဆသို့မဟုတ်ကျွမ်းကျင်မှုချည်နှောင်နိုင်ဘူး။ "

စန္ဒီသည်နည်းပြသင်တန်းမစမီအပတ်တိုင်း Austin Partners မှပညာရေး၌ပေးသောသင်ရိုးညွှန်းတမ်းကိုပြန်လည်သုံးသပ်ရန်အကြံပြုခဲ့သည်။ “ သူတို့ကဒီအယူအဆတွေသင်ကြားပုံကိုပြောင်းလဲလိုက်ပြီ။ ဒါကြောင့်သင်ရိုးညွှန်းတမ်းကိုပြန်လည်သုံးသပ်ခြင်းကသင့်ကိုပြင်ဆင်နိုင်အောင်ကူညီလိမ့်မယ်။ ကျွန်တော်ကကျောင်းသားတစ်ယောက်ပါ၊ ဒါပေမယ့်သူတို့ကသူတို့သင်ကြားပေးပုံကတခါတလေကျတော့ငါတို့လေ့လာခဲ့တာနဲ့တော်တော်ကွာပါတယ်။

စန္ဒီနှင့်ဘော့တို့သည်ပြီးခဲ့သည့်နှစ်ကအတူတကွပူးပေါင်းပြီးနည်းပြခြင်း၏အောင်မြင်မှုများနှင့်အောင်မြင်မှုအချို့ကိုမျှဝေခဲ့ကြသည်။ “ တခါတလေမင်းရဲ့ကျောင်းသားတစ်ယောက်ကမင်းနဲ့မပတ်သက်ဘူး။ သူတို့မှာကိုယ်ရေးကိုယ်တာပြissuesနာတွေရှိနိုင်တယ်၊ ဒါကခက်ခဲနိုင်ပါတယ်၊ ဒါပေမယ့်မင်းကြိုးစားဖို့ပဲလိုတယ်။ မင်းရဲ့သက်ရောက်မှုကိုမင်းမသိဘူး။ ”

စန်ဒီသည်ကျောင်းသားတ ဦး အားမှန်ကန်သောဆုံးဖြတ်ချက်များကိုဆုံးဖြတ်ရန်မှားယွင်းသောအဖြေများကိုကောက်ယူနိုင်ကြောင်းသဘောပေါက်ရန်ကူညီနိုင်သည့်အချိန်ကိုပြန်အမှတ်ရခဲ့သည်။ သူမက“ ကျွန်မတို့အလုပ်လုပ်နေတဲ့ပြtoနာရဲ့အဖြေတွေကိုသူမကပြသခဲ့ပါတယ်။ ဒီမှာကြည့်ရတာအဖြေမှန်တွေတွေ့နေရတယ်” သူမသူတို့ကိုဖယ်ထုတ်နိုင်ကြောင်းသဘောပေါက်သွားသည်နှင့်အမျှအဖြေမှန်များသည်မည်သည့်အရာဖြစ်ကြောင်းကောင်းစွာဆုံးဖြတ်နိုင်ခဲ့သည်။ ”

မိမိလုပ်ဖော်များသည်စေတနာ့ဝန်ထမ်းအခွင့်အရေးကိုအလေးအနက်စဉ်းစားရန်ဘော့အားအကြံပြုခဲ့သည်။ သူကနည်းပြကိုတကယ်အောင်မြင်တယ်လို့ခံစားရတဲ့နေ့တွေ၊ ကျောင်းသားနဲ့နည်းပြတို့ကချိတ်ဆက်ပုံမရသည့်နေ့ရက်များရှိလိမ့်မည်ဟုသူအားအုပ်စုအားအသိပေးခဲ့သည်။ “ မင်းရဲ့စံနမူနာရှင်ဖြစ်ဖို့မင်းမှတ်ပုံတင်တဲ့အခါမှတ်မိဖို့ကအရေးကြီးတယ်၊ မင်းဟာခက်ခဲတဲ့နေ့တစ်နေ့အတွက်ကြောင့်ထွက်သွားလို့မရဘူး။ သငျသညျထိုကျောင်းသားများအတွက်အဲဒီမှာဖြစ်ဖို့ကတိသစ္စာပြု။ "

(၃) ဦး စလုံးသည် (၈) နှစ်အောက်နောက်ထပ်တစ်နှစ်လုပ်အားပေးရန်မှတ်ပုံတင်ထားပါသည်^th တန်းစာသင်ခန်းနည်းပြ။ သူတို့လုပ်ဖော်ကိုင်ဖက်တော်တော်များများကသူတို့နဲ့ပူးပေါင်းလာမယ်လို့ကျွန်တော်တို့ထင်ပါတယ်။ APIE မှကျွန်ုပ်တို့အားလုံးသည်သင်၏ကတိကဝတ်အတွက် Texas Parks နှင့် Wildlife ရှိလူများအားများစွာကျေးဇူးတင်ရှိပါသည်။