독서와 관련된 신중한 단계에 대해 생각하기 위해 마지막으로 멈춘 것이 언제입니까? 우리 대부분은 숨쉬는 것처럼 읽습니다. 우리는 의식적으로들이 쉬고 내쉬기를 원하지 않습니다. 또한 문자, 소리 및 의미의인지 적 처리를 알아 차리지 못합니다. 그러나 읽기를 배울 때 협상해야하는 기술 구축의 특정 진행이 있습니다. 먼저 소리와 문자의 연관성이 있습니다. 그런 다음 아이는 소리를 함께 묶어 단어를 발음하는 법을 배웁니다. "Hooked on Phonics?"를 기억하세요. 다음 단계는 연결하는 것입니다 유동적 인 진행으로 함께 단어; 그리고 마지막으로 이해력-연결된 단어 뒤에 숨겨진 의미와 아이디어를 이해합니다.

유창한 읽기 능력 (매끄럽고, 빠르고, 쉽게, 적절한 표현으로 연결된 텍스트를 읽을 수있는 능력)은 강력한 독자를 개발하는 데 필수적인 구성 요소입니다. 그러나 많은 학생들에게 개별 단어에 집중하는 것에서 유창한 읽기로의 발전은 참으로 큰 도약입니다. 학습 차이, 영어 습득, 집에서 읽기 역할 모델의 부족조차도 이러한 발달 단계를 효과적으로 협상하는 어린이의 능력에 영향을 미칠 수 있습니다.

읽기 유창성 개발을 지원하는 한 가지 교육 전략은 소리내어 읽기입니다. 학생이 텍스트를 따라가는 동안 적절한 속도와 표현으로 읽은 텍스트를 듣는 것은 학생에게 읽기 효과를위한 모델을 제공합니다. 학생과 함께 소리내어 읽으면 학생이 적절한 속도를 연습하고 복사하는 동시에 실수에 대한 우려를 최소화 할 수 있습니다. 마지막으로, 학생이 스스로 소리내어 읽게하면 뇌가 페이지의 단어를들을뿐만 아니라 듣게됩니다. 그리고 그들이 흔들리는 부분을 듣는 것은 자기 교정에 동기를 부여하고 자신감을 키우며 읽기 유창성을 강화합니다.

작년에 저는 유창함을 마스터하기 위해 고군분투하는 두 명의 6 학년 소녀를지도했습니다. 한 사람은 큰 소리로 읽는 것을 싫어한다고 말하면서 올해를 시작했습니다. 매주 우리는 함께, 때로는 한꺼번에 읽고, 때로는 나를 반향시키고, 때로는 혼자 큰 소리로 읽습니다. 연중에 그들은 CD에 책을 기록하는 목표를 세웠습니다. 녹음하고 싶은 스토리를 골라 4 주간 열심히 연습하며 페이스, 표현, 원활한 전달을 위해 노력했습니다. 마침내 기록 할 날이 왔습니다. 그들은 기대에 어지러 웠습니다. 녹음 세션이 끝날 때 재생했습니다. 그들은 자신들이 성취 한 것에 놀랐고 자랑 스러웠습니다.

올해에는 IMPACT Austin의 관대 한 자금 지원을 통해 "Reading Stars"프로그램이 중학교 교실에서 제공되며^일 학년 학생들은 자신의 책을 CD로 만들 수 있습니다. 이 녹음은 독서에 대한 애정과 강한 중학교 독자의 모델을 장려하기 위해 초등학교에 배포 될 것입니다. 다음에 어린 아이와 함께 책을 읽을 때는 소리내어 읽으라고 격려하십시오.