Austin Partners in Education recrute, forme et place des bénévoles dans les écoles de la région d'Austin en tant qu'entraîneurs de classe. Une fois que les bénévoles ont choisi leur heure, leur lieu et leur sujet préférés dans la liste sur notre site Web à www.ClassroomCoaching.org, ils assistent à notre formation. Nous fournissons des informations utiles et des supports pédagogiques pour que les entraîneurs soient toujours prêts à réussir. Lorsque les entraîneurs arrivent dans leur classe, celle-ci a été divisée en petits groupes interactifs de 2 à 3 étudiants par entraîneur. L'enseignant est toujours présent tandis que les coachs travaillent avec le même groupe d'élèves 45 minutes par semaine. L'année dernière, nous avons placé plus de 850 bénévoles comme entraîneurs de classe.

Nous recrutons maintenant pour cette année.

Notre 8^e Les classes d'algèbre ont plusieurs ouvertures. Nous avons pensé que le fait d'entendre l'un de nos coachs en mathématiques pourrait vous aider à décider d'aider les étudiants à ce stade très important de leur vie universitaire.

Phillip Auth a entraîné l'Algèbre deux années de suite et vient de s'inscrire pour une troisième année. Il était l'un des dix-sept bénévoles du Teachers Retirement System of Texas à être entraîneur l'année dernière. Né dans une petite ville au sud-ouest de Chicago, Phillip a rejoint la marine après avoir obtenu son diplôme d'études secondaires. Il est ensuite allé à l'université et a obtenu un baccalauréat ès arts en économie de l'Université du Nouveau-Mexique. Avant de venir à Austin pour poursuivre son MBA à l'UT, Phillip a vécu à San Diego, en Californie; Albuquerque, Nouveau-Mexique; Boulder, Colorado; Barcelone, Espagne; et São Paulo, Brésil.

(UNE TARTE) Parlez-nous de votre travail actuel chez TRS et de ce que vous faites.

(Phillip) Je travaille dans la Division de la gestion des investissements. J'analyse les actions des marchés émergents en dehors de l'Asie, comme le Brésil, l'Afrique du Sud, la Turquie et la Russie.

Pourquoi avez-vous décidé de devenir coach de classe?

Je cherchais un moyen de redonner à ma communauté. Avant de faire du bénévolat avec Austin Partners in Education, j'ai fait du bénévolat dans un collège près de chez moi, mais je n'ai pas été placé dans un rôle significatif. Lorsque TRS cherchait des mentors à l'automne 2007, j'ai posé des questions sur d'autres opportunités. C'est alors que j'ai appris le coaching en classe et devenir un coach en mathématiques. Cela sonnait immédiatement comme un ajustement parfait.

Qu'aimez-vous dans le bénévolat - qu'est-ce qui vous fait revenir pour une troisième année?

J'aime vraiment regarder les enfants progresser et avoir le sentiment d'avoir un impact positif.

Quelle est l'une de vos expériences mémorables de travail avec les enfants?

Au cours de mon premier semestre, j'étais à la Webb Middle School. Mes deux enfants et la plupart de la salle de classe étaient bilingues. Quand ils ont commencé à se taquiner en espagnol, je suis intervenu et leur ai dit en espagnol que je savais de quoi ils parlaient! Je leur ai dit que je parlais aussi portugais et que s'ils voulaient résoudre leurs problèmes de mathématiques, je leur apprendrais un peu de portugais. Cela s'est avéré être une grande motivation et chaque cours s'est terminé par une brève leçon de portugais.

Parfois, nous entendons les gens dire qu'ils sont réticents à encadrer les mathématiques, cela faisait un moment qu'ils n'avaient pas approché 8^e sujets de mathématiques de qualité. Quels conseils leur donneriez-vous sur le coaching et en quoi il diffère du tutorat et de l'enseignement?

N'ai pas peur. Tout d'abord, Partners in Math dispense des formations et remet à chaque coach un cahier contenant toutes les informations dont vous avez besoin. Deuxièmement, si vous trébuchez à l'occasion, je pense que cela montre en fait aux élèves que vous êtes également humain et vous aide à créer des liens.

Pourquoi quelqu'un devrait-il faire du bénévolat en tant que coach de classe?

Je pense qu'être coach en mathématiques ou en lecture est très gratifiant. Plus important encore, il y a un besoin énorme. Dans 8^e Les étudiants en mathématiques apprennent les pourcentages, la superficie et le volume. Mais ils peuvent encore être confondus par la multiplication et la division de base. Sans l'aide de leur entraîneur, certains de ces enfants ne sortiront pas du collège et encore moins du lycée. Les aider à mieux comprendre les mathématiques et la lecture sera la base de tous les succès futurs qu'ils auront dans la vie.