Der April ist der Monat der Anerkennung für ehrenamtliche Arbeit. Den ganzen Monat über zeigen wir unsere Wertschätzung und feiern all unsere großartigen Freiwilligen! Für das Schuljahr 2020/21 haben wir unsere Freiwilligenprogramme komplett virtuell umgestellt. Wir alle mussten uns an diese neue virtuelle Lernumgebung anpassen. Wir danken unseren vielen Mentoren und Mathe-Coaches, die sich der Herausforderung gestellt haben und die Schüler des Austin ISD weiterhin unterstützen! In dieser Fragerunde haben wir mit zwei unserer Freiwilligen, Matt Rodriguez und David Stern, über ihre Erfahrungen mit der virtuellen Freiwilligenarbeit gesprochen. Zum Abschluss des Schuljahres sind wir ihnen und all unseren großartigen Freiwilligen sehr dankbar für ihren Einsatz in diesem Jahr!

Matt Rodriguez | Mathe-Unterrichtstrainer

F: Wie lange sind Sie schon ehrenamtlich tätig?

A: Ich bin seit dem Herbstsemester 2010 als Klassencoach tätig, als ich als College-Praktikant für APIE gearbeitet habe.

F: Wie war die virtuelle Freiwilligenarbeit für Sie?

A: Die Freiwilligenarbeit war dieses Jahr etwas anders, aber nicht ganz anders als in den Vorjahren. Virtuelle Nachhilfe war für mich angenehmer, aber ich vermisse es, die Schüler persönlich zu sehen und einen persönlicheren Kontakt zu ihnen aufzubauen. Insgesamt hat es jedoch nichts an meiner Motivation, mich ehrenamtlich zu engagieren, und auch nicht an dem Erfolgserlebnis, das ich mit den Schülern teile.

F: Wie haben Sie sich an die virtuelle Freiwilligenarbeit gewöhnt?

A: Die ersten drei bis fünf Male waren hart, aber ich glaube, ich habe es jetzt raus. Es war hart, Mathe nicht mit Stift und Papier zeigen zu können, aber es hat mich gezwungen, an meinen verbalen Kommunikationsfähigkeiten zu arbeiten und alle Tools zu nutzen, die Zoom bietet.

F: Welche Auswirkungen erhoffen Sie sich von Ihren Schülern?

A: Wie jedes Jahr ist es mein Ziel, den Schülern zu zeigen, dass Mathematik nützlich und zugänglich ist. Ich möchte ihnen zeigen, dass Mathematik nicht nur etwas für „Nerds“ ist, sondern in vielen Berufsfeldern und im Alltag nützlich ist und von jedem verstanden und angewendet werden kann, der bereit ist, sich ein wenig anzustrengen.

F: Was brauchen die Studierenden Ihrer Meinung nach in dieser Zeit von einem virtuellen Freiwilligen?

A: Ich glaube, die Schüler suchen dieses Jahr nach etwas Normalität und Rhythmus. Ich versuche, immer präsent zu sein und zu unterrichten, als wäre ich persönlich bei ihnen.

F: Was haben Sie gelernt, das bei virtueller Freiwilligenarbeit funktioniert?

A: Für den virtuellen Nachhilfeunterricht musste ich langsamer sprechen und Konzepte mehrmals wiederholen, manchmal mit anderen Worten. Ich versuche auch, mathematische Vokabeln in den Chat einzutippen oder auf Folien zu kommentieren, damit die Schüler sehen können, was ich sage. Ich habe festgestellt, dass Schüler eher auf Fragen im Chat reagieren, als wenn sie nur laut gestellt werden. Schüler schalten selten ihren Bildschirm ein oder schalten die Stummschaltung ein, sind aber oft bereit, über den Chat zu kommunizieren. Ich habe gelernt, das zu akzeptieren und versuche, meine Kommunikation über die Chat-Funktion zu fokussieren.

David Stern | Mentor

F: Wie lange sind Sie schon ehrenamtlich tätig?  

A: Ich engagiere mich seit Januar 2019 ehrenamtlich. Derzeit habe ich drei Mentees in 1^st Klasse 7^th Klasse und 9^th Klasse.

F: Wie war für Sie die Umstellung auf das virtuelle Format?

A: Leider habe ich den Kontakt zu einem meiner Mentees verloren, den ich seit meinem Start 2019 hatte. Ich vermisse ihn und kann mir nicht vorstellen, wie es für ihn ist, in diesem Klima die High School zu beginnen. Ich habe einen neuen Mentee in derselben Position, und wir haben uns vor dem Übergang zurück ins Klassenzimmer regelmäßig getroffen. Es war schön, ihn kennenzulernen, obwohl wir uns nie persönlich getroffen haben. Der zuverlässigste Mentee, den ich je hatte, ist mein 1^st Klasse, die jede Woche mit viel Energie kommt. Ich vermisse es, die Kinder persönlich zu sehen und hoffe, es geht ihnen gut.

F: Welche Auswirkungen erhoffen Sie sich von Ihren Schülern?

A: Ich versuche ihnen zu zeigen, dass sie mir wichtig sind und dass ich für sie da bin und dass ich über alles reden möchte, worüber sie reden möchten. Ständig präsent zu sein, ist das Beste, was wir tun können. Ich versuche ihnen zu zeigen, dass ich keine anderen Ziele habe, als einfach nur für sie da zu sein.

F: Was haben Sie gelernt, das bei virtueller Freiwilligenarbeit funktioniert?

A: Wenn wir uns treffen, habe ich keine feste Agenda. Es ist wichtig, eine positive Einstellung zu haben, ihnen möglichst offene Fragen zu stellen und nachzuhaken, was seit unserem letzten Treffen passiert ist. Es ist weniger strukturiert geworden, da sie sich an meine Art, mit ihnen zu interagieren, gewöhnt haben. Daher ist es so wichtig, Abwechslung zu schaffen, keine Agenda zu haben und sich an Details zu erinnern, die man später besprechen kann.

F: Was gefällt Ihnen am besten daran, sich jede Woche anzumelden?

A: Es gibt mir so viel. Allein, dass ich für sie da bin, bedeutet mir viel. Ich versuche, mich in sie hineinzuversetzen und zu verstehen, wie viele Dinge außerhalb ihrer Kontrolle liegen. Ich glaube, an ihrer Stelle würde ich mir jemanden wünschen, der keine eigenen Interessen verfolgt und da ist, um zuzuhören. Es bedeutet mir viel, von ihrem Leben zu hören und zu wissen, dass sie etwas davon haben. Ihre Energie und ihre Perspektive sind schon eine Belohnung.

Die Interviews wurden geführt von: Briana Kallenbach, Praktikantin für APIE-Kommunikation