Nick Bradley es un estudiante de doctorado en ingeniería aeroespacial en UT Austin. Durante sus tres años como voluntario con APIE, ha sido entrenador de matemáticas de octavo grado para nueve estudiantes y actualmente es entrenador de salón de clases en Webb Middle School.

Mientras buscaba formas de interactuar positivamente con la comunidad de Austin, Nick Bradley encontró una publicación de Austin Partners in Education para entrenadores de matemáticas en los anuncios de servicio en su iglesia. “El entrenamiento en matemáticas parecía la solución perfecta”, dice Bradley.

En el último año de su Ph.D. en Ingeniería Aeroespacial, Bradley es un individuo dedicado que cree que una buena comprensión y habilidades para resolver problemas son las claves para seguir una educación superior. Por esta razón, Bradley ha sido voluntario de APIE durante tres años y ha trabajado con nueve estudiantes en todo Austin, animándolos a trabajar duro todos los días.

Bradley cree que para ser un entrenador en el aula, uno debe estar dedicado a ver que se produzcan cambios y comprensión reales en la vida académica y personal de los estudiantes, sin importar cuánto tiempo tome. “La relación individual con cada estudiante es vital para la metodología del entrenamiento APIE, y los entrenadores deben estar dispuestos a conocer a los estudiantes a nivel personal”, dice Bradley.

Pero hay muchos desafíos que los entrenadores de aula deben aprender a superar.

A veces, los estudiantes parecerán desinteresados y desconectados del grupo. Un estudiante en particular ha demostrado ser un desafío este año para Bradley. “La parte frustrante es que veo que este estudiante comprende los conceptos”, dice Bradley. “Ha sido una lucha seguir intentando incluir al alumno sin desviar la atención y la ayuda de los demás”.

Por esta razón, Bradley está aprendiendo constantemente cómo adaptarse mejor a las necesidades individuales de cada estudiante como aprendiz. Si bien las matemáticas son una parte importante del programa de aprendizaje, Bradley cree que también es importante involucrarse personalmente con los estudiantes y descubrir cómo les está yendo y qué les emociona. "Los estudiantes realmente quieren que alguien les demuestre que se preocupan por ellos, no solo otro maestro que viene y les hace resolver problemas de matemáticas".

Una cosa que realmente ha atraído a Bradley a ser voluntario con APIE ha sido la interacción positiva con las personas de la organización. “Los coordinadores y otros voluntarios realmente se preocupan por cada estudiante en particular, y valoro las organizaciones que incorporan interacciones personales con los beneficiarios”, dice Bradley.

Bradley también atribuye su compromiso con APIE a Sandy Bootz, su coordinadora de voluntarios. "Sandy ha sido una excelente coordinadora durante los tres años que he trabajado con ella", dice Bradley. "Ella es una maestra y líder talentosa y se preocupa individualmente muy bien por cada voluntario".

Si pudiera dejar a sus estudiantes con un mensaje, Bradley les diría que sus maestros, padres y voluntarios realmente se preocupan por ellos. “Su éxito en la escuela y en la vida es más que un pasatiempo para todos nosotros”, dice Bradley. "Tienes un valor más allá de ser un estudiante con una calificación de tarea, y tu desempeño en la escuela no te hace menos o más persona".

Bradley espera que APIE pueda seguir teniendo un impacto positivo en todo Austin en el futuro al permitir que los estudiantes sean líderes comunitarios seguros. "Creo que es un componente central de la metodología de APIE tener interacciones individuales con los estudiantes que les recuerden que son capaces, que tienen un valor intrínseco y que se les cuida como personas".