Austin Partners in Education recluta, capacita y coloca voluntarios en las escuelas del área de Austin como entrenadores de aula. Después de que los voluntarios seleccionen su hora, ubicación y tema preferidos de la lista en nuestro sitio web en www.ClassroomCoaching.org, asisten a nuestra formación. Brindamos información útil y materiales de apoyo al plan de estudios para que los entrenadores siempre estén preparados para tener éxito. Cuando los entrenadores llegan a su salón de clases, se ha dividido en pequeños grupos interactivos de 2-3 estudiantes por entrenador. El maestro siempre está presente mientras los entrenadores trabajan con el mismo grupo de estudiantes durante 45 minutos a la semana. El año pasado colocamos a más de 850 voluntarios como entrenadores de aula.

Estamos reclutando ahora para este año.

Nuestro 8^th Las clases de álgebra de grado tienen varias oportunidades. Pensamos que escuchar a uno de nuestros entrenadores de matemáticas podría ayudarlo a decidir ayudar a los estudiantes en este momento tan importante de su vida académica.

Phillip Auth ha sido entrenador de Álgebra dos años seguidos y acaba de inscribirse por tercer año. Fue uno de los diecisiete voluntarios del Sistema de Jubilación de Maestros de Texas para entrenar el año pasado. Nacido en un pequeño pueblo al suroeste de Chicago, Phillip se unió a la marina después de graduarse de la escuela secundaria. Luego fue a la universidad y obtuvo una Licenciatura en Economía de la Universidad de Nuevo México. Antes de venir a Austin para realizar su MBA en UT, Phillip vivía en San Diego, California; Albuquerque, Nuevo México; Boulder, Colorado; Barcelona, España; y São Paulo, Brasil.

(UNA TARTA) Cuéntenos sobre su trabajo actual en TRS y lo que hace.

(Phillip) Trabajo en la División de Gestión de Inversiones. Analizo acciones en Mercados Emergentes fuera de Asia, como Brasil, Sudáfrica, Turquía y Rusia.

¿Por qué decidió convertirse en coach de aula?

Estaba buscando una forma de retribuir a mi comunidad. Antes de trabajar como voluntario en Austin Partners in Education, fui voluntario en una escuela intermedia cerca de mi casa, pero no me asignaron un papel significativo. Cuando TRS estaba buscando mentores en el otoño de 2007, le pregunté sobre otras oportunidades. Fue entonces que aprendí sobre el entrenamiento en el aula y me convertí en un entrenador de matemáticas. Inmediatamente sonó como un ajuste perfecto.

¿Qué le gusta del voluntariado? ¿Qué le hace volver por tercer año consecutivo?

Realmente me gusta ver el progreso de los niños y sentir que estoy teniendo un impacto positivo.

¿Cuál es una de sus experiencias memorables trabajando con los niños?

Durante mi primer semestre, estuve en Webb Middle School. Mis dos hijos, y la mayor parte del aula, eran bilingües. Cuando empezaron a burlarse unos de otros en español, salté y les dije en español que ¡sabía de lo que estaban hablando! Les dije que también hablaba portugués y que, si resolvían sus problemas de matemáticas, les enseñaría algo de portugués. Resultó ser un gran incentivo y cada clase terminó con una breve lección de portugués.

A veces escuchamos a personas decir que son reacias a entrenar matemáticas, ya que ha pasado un tiempo desde que se acercaron a 8^th temas de matemáticas de grado. ¿Qué consejo les daría sobre el coaching y en qué se diferencia de la tutoría y la enseñanza?

No tengas miedo. En primer lugar, Partners in Math brinda capacitación y le da a cada entrenador un cuaderno con toda la información que necesita. En segundo lugar, si tropiezas en alguna ocasión, creo que en realidad les demuestra a los estudiantes que tú también eres humano y te ayuda a vincularte.

¿Por qué alguien debería ser voluntario como entrenador en el aula?

Creo que ser un entrenador de matemáticas o lectura es muy gratificante. Más importante aún, existe una gran necesidad. En 8^th grado Los estudiantes de matemáticas están aprendiendo sobre porcentajes, área y volumen. Pero aún pueden confundirse con la multiplicación y la división básicas. Sin la ayuda de su entrenador, algunos de estos niños no se graduarán de la secundaria y mucho menos de la secundaria. Ayudarlos a comprender mejor las matemáticas y la lectura será la base de todo el éxito futuro que tengan en la vida.