لماذا المدرسة المتوسطة؟

وفقًا لقسم البحث والتقييم في أوستن ISD ، فإن أهم مؤشر على مخاطر التسرب الكلي في أوستن هو الفشل في 9^العاشر الصف TAKS (القراءة أو الرياضيات) أو اختبارات STAAR الموحدة. من خلال دعم طلاب المدارس المتوسطة الذين يكافحون لتحقيق النجاح في هذه المواد ، تساعد برامج APIE في تقليل معدل التسرب من المدرسة في أوستن.

إن مستوى التحصيل الأكاديمي للطالب في الصف الثامن له تأثير كبير على كليته واستعداده الوظيفي بحلول وقت تخرجه من المدرسة الثانوية. خلص بحث أجراه روبرت بالفانز من جامعة جونز هوبكنز إلى أن مدى نجاح المدرسة المتوسطة يعد مؤشرًا كبيرًا على ما إذا كان الطلاب "سيغلقون فجوات التحصيل ويتخرجون من المدرسة الثانوية ويستعدون للجامعة".

خلال سنوات الدراسة الإعدادية ، من الضروري أن يتلقى الطلاب التشجيع والدعم ، منذ ذلك الحين 50% من طلاب المدارس الإعدادية يعانون من مشاعر فك الارتباط. من خلال دعم الطلاب خلال هذه السنوات الانتقالية ، يمكن تعزيز ثباتهم الأكاديمي ونجاحهم الوظيفي النهائي.

تتوافق برامج APIE مع منهج أوستن ISD ، ويهدف التدريب في الفصل الدراسي إلى مساعدة الطلاب في المواد التي يجدونها أكثر صعوبة. يعمل المدربون في الفصول الدراسية كمعلمين وموجهين ويبنون روابط مع الطلاب أثناء تشكيل أفكارهم حول مستقبلهم الأكاديمي والمهني. من خلال ضمان أن الطلاب على المسار الصحيح للوفاء بمعايير الاستعداد للكلية خلال المدرسة الإعدادية ، تمكّن APIE الطلاب من التفوق في المدرسة الثانوية والكلية والوظيفة ، وبالتالي تعزيز فرصهم في مستقبل اقتصادي أفضل.

كانديس ماكراي ، متدرب في مجال التطوير