ديريك تاونسند 

س: كيف أثرت خبرتك في العمل كموجه لـ APIE على حياتك؟  

نشأت بدون شخصية الأب في حياتي كانت لها تحدياتها. ومع ذلك ، فقد جعلني ذلك رجلاً أفضل. عندما أنجبت أنا وزوجتي أطفالنا ، تأكدت من وجودي هناك من أجلهم. نادرًا ما فاتني أي حدث لديهم لأنه كان يعني الكثير بالنسبة لي أن أكون هناك من أجلهم. ليس فقط لأنني لم أحصل على هذا الدعم ، بل شعرت أنه من المناسب أن أكون هناك. إن الشعور بالامتنان الذي تلقيته منهم جعل حياتي أكثر اكتمالاً. كانت هناك عدة مرات كنت أذهب فيها إلى مدرسة أو أحداث رياضية مختلفة ، وكان هناك بعض الأطفال الذين لم يحضر آباؤهم معهم. لقد أثر ذلك في قلبي وعندها بدأت بالتوجيه.

لقد كنت مرشدًا لأكثر من 25 عامًا أو أكثر. لقد قمت بتوجيه الطلاب من المدرسة الابتدائية حتى الكلية. ومع ذلك ، كانت فئتي العمرية التي لا تنسى هي طلاب المدارس المتوسطة. أثناء توجيهي لهذه الفئة العمرية ، أشعر شخصيًا أنني أحدثت أكبر تأثير على الطلاب الذين قمت بتوجيههم. أيضًا ، تركت هذه الفئة العمرية من الطلاب بيئة المدرسة الابتدائية وبدأوا الآن سنواتهم الفاصلة. هذه السنوات من المدرسة المتوسطة تعدهم أكثر للحياة مما يقودهم إلى سنوات دراستهم الثانوية. الروابط التي صنعتها مع الطلاب على مر السنين. آمل أن أكون قد أحدثت فرقًا في حياتهم. من خلال مشاركة تجاربي الشخصية ، آمل أن يكون هناك شيء قمت بمشاركته يوفر بعض الأفكار حول حياتهم لتعزيزها بطريقة إيجابية نحو مستقبلهم.

بالإضافة إلى ذلك ، فإن الاستقبال الذي أشعر به من الطلاب وموظفي المكتب عند وصولي إلى المدرسة يجعلني أشعر بالرضا تجاه التوجيه أيضًا. أشعر أنني أحدث فرقًا في حياة الشباب. بالإضافة إلى ذلك ، لمعرفة الطالب يتطلع إلى قدومي لزيارتهم كل أسبوع. هذا حقًا يرضي ويؤمل للطالب. لطالما أخبرت طالب الإرشاد أن لديه صديق في داخلي. إذا كانوا يريدون الوثوق بي ، فلا بأس ، إذا لم يكن الأمر كذلك ، فلا بأس أيضًا. بناء علاقة مع الطلاب يعني الكثير بالنسبة لي وآمل مع الطلاب. إن مستقبلهم مهم بالنسبة لي لكي ينجحوا في الحياة.

س: ما هو شعورك أن الانتقال من التوجيه الشخصي إلى التوجيه الافتراضي قد أثر عليك كموجه؟

سيواجه الانتقال تحديات بمجرد أن ألتقي بالمتدرب بشكل افتراضي. ومع ذلك ، سنبذل قصارى جهدنا بالتأكيد. إن المتدرب هو شاب رائع ولديه شغف بالرياضة. البيسبول في المقام الأول ، يحب اللعبة. عندما التقيت به ، كنا دائمًا نجري محادثاتنا في صالة الألعاب الرياضية أو في الخارج نرمي الكرة أو نلعب كرة السلة أيضًا. سنفتقد هذا الجزء من التوجيه الشخصي.

ليان باكاتي

س: كيف أثرت خبرتك في العمل كموجه لـ APIE على حياتك؟  

ج: لقد علمني طالب الإرشاد الكثير. إنها تساعدني على أن أكون أكثر امتنانًا وإدراكًا لبركاتي وامتيازاتي. إنها تساعدني على البقاء على اتصال مع ذاتي الأصغر والأكثر متعة. علمتني أحدث الرقصات عندما كنت بحاجة إلى الخروج ببعض الأفكار لرقص الأم / الابن لحضور حفل زفاف ابني. يمنحني معلمي الهدف والشعور بالاتصال خارج عالمي المعتاد. سأكون ممتنا إلى الأبد.

س: كيف تشعر أن الانتقال من التوجيه الشخصي إلى التوجيه الافتراضي قد أثر عليك كموجه؟

ج: من قبل ، كنت ألتقي بها عادة في المدرسة الثانوية وكنا نتشارك الغداء معًا. لذا ، ليس نفس الشيء ، لكننا سنجعله يعمل.

س: في الآونة الأخيرة ، هل كان هناك أي تفاعلات مضحكة أو دافئة كنت قد أجريتها مع متدربك وتشعر بالراحة في مشاركتها؟

ج: بدأنا الاجتماع عندما كان طالب الإرشاد في الصف الثالث. في بعض الأحيان ينضم إلينا صديق أو اثنان منها. كانت خجولة في البداية. سيكون لدينا متعة كبيرة كونك سخيفة جدا. علمتني كيف أكون سخيفة مرة أخرى. أتذكر يومًا ممتعًا بشكل خاص عندما كنا جميعًا نرتدي الشوارب. في المدرسة الإعدادية ، انضمت إلى الفرقة. لقد استأجرت كلارينيت حتى نتمكن من لعب الثنائي. لقد مرت 45 عامًا منذ أن لعبت. اعتقدت أنه كان جنونيا. متعة مجنونة! لقد تخرجت من المدرسة الثانوية هذا العام وستلعب آخر لعبة لها قريبًا. سأحضر مع والديها. سيكون عاطفي بالنسبة لي. نمت تلك الفتاة الصغيرة السخيفة لتصبح مواطنة عالمية مهتمة ومدروسة ومشاركًا (ورياضي رائع أيضًا). يا لها من هدايا رائعة تجلبها إلى الطاولة التي تختارها. لقد كانت المتدرب هدية لا تقدر بثمن بالنسبة لي ، ولا يمكنني أن أكون أكثر فخراً أو تكريمًا لكوني مرشدة لها. (أتمنى ألا تعتقد أنها تتخلص مني ، لمجرد أنها تخرجت من المدرسة الثانوية!).

نُشرت هذه المقابلات في الأصل في عدد ديسمبر 2020 من The Mentor Connection ، وهي النشرة الإخبارية لـ APIE للموجهين الحاليين. تم تحرير القضية بواسطة غابرييل كازانوفا.