في خريف هذا العام ، أصبحت برامج التدريب والتوجيه في الفصل الدراسي للرياضيات في APIE افتراضية لدعم طلاب أوستن في هذه الأوقات الصعبة. نحن ممتنون لمتطوعينا البالغ عددهم 300+ الذين يحضرون تقريبًا للطلاب كل أسبوع! لأول مرة في تاريخنا ، لدينا العديد من المتطوعين من خارج أوستن - وهي إحدى الفوائد غير المتوقعة للتطوع الافتراضي! تحقق من قسم الأسئلة والأجوبة أدناه مع اثنين من هؤلاء المتطوعين خارج المدينة: جيم هاريس من هيوستن ، تكساس ، وأوين فام من لينكولن ، نبراسكا. يشاركون ما يشبه التطوع افتراضيًا من خلال برنامج التدريب على الرياضيات في الفصل الدراسي وكيف يحدث فرقًا حقيقيًا لطلاب أوستن. ستستمر برامجنا بتنسيق افتراضي في الربيع ، لذلك إذا لم تكن متطوعًا بالفعل ، فتفضل بزيارة austinpartners.org لمعرفة المزيد والاشتراك اليوم!

جيم هاريس | هيوستن، تكساس

س: كيف كانت تجربتك كمدرب افتراضي لصف الرياضيات حتى الآن؟  

عظيم! قامت السيدة Bosse بعمل رائع في إعداد المواد حتى نتمكن من المساعدة في توجيه الأطفال من خلال ما يحتاجون إلى معرفته للمساعدة في إعدادهم لاجتياز اختبار StAAR وبرنامج السيدة Bootz التدريبي جعلنا مدرسين أفضل. تعجبني بشكل خاص جلسات التعليقات التي تستغرق 20 دقيقة بعد كل جلسة دروس خصوصية حيث نتشارك جميعًا ونتعلم من بعضنا البعض للمساعدة في زيادة تعلم الطلاب.

س: هذه هي المرة الأولى في تاريخ منظمتنا غير الربحية التي كان لدينا فيها متطوعون من خارج منطقة أوستن. هل يمكنك مشاركة ما جعلك مهتمًا بالتطوع كمدرب في الفصل الدراسي للرياضيات الافتراضية والعمل مع طلاب أوستن؟

ج: أنا مدرس رياضيات معتمد مؤقتًا في تكساس وكنت أبحث عن طريقة لمساعدة الأطفال بدوام جزئي وبناء خبرة تجعلني مدرسًا ومعلمًا أفضل.

س: ما رأيك في بعض فوائد التطوع الافتراضي؟

ج: تقليل مخاطر الإصابة بفيروس كوفيد لجميع المشاركين ، يحصل الأطفال على دروس خصوصية مجانية نشطة لأننا جميعًا هنا لأننا نريد أن نكون كذلك ، ويمكن للمدرسين تحسين مهاراتهم في التدريس وصقلها.

س: ما هو الأثر الذي تأمل أن يكون على طلابك؟

ج: أريد أن أساعدهم على بناء الثقة واجتياز اختبار STAAR والاستمتاع أثناء القيام بذلك.

س: لماذا تعتقد أنه من المهم الحضور للطلاب كل أسبوع ، خاصة خلال هذه الأوقات الصعبة؟

ج: أعتقد أنهم بحاجة إلى شيء يمكنهم الاعتماد عليه ولرؤية أن هناك من يهتم بهم ويريد الاستماع إليهم.

أوين فام | لينكولن ، نبراسكا

س: كيف كانت تجربتك كمدرب افتراضي لصف الرياضيات حتى الآن؟  

لقد مررت بتجربة صعبة في البداية لأن طلابي لم يكونوا مرتاحين للإجابة على الأسئلة وسيستغرق الأمر بعض الوقت حتى أحصل على إجابة (في بعض الأحيان لن يجيبوا!) ؛ ومع ذلك ، مع وصولنا إلى الأسبوع الثالث ، أصبحوا بالتأكيد أكثر راحة معي ومع بعضهم البعض مما جعل وقتنا معًا أكثر إنتاجية ومتعة!

س: هذه هي المرة الأولى في تاريخ منظمتنا غير الربحية التي كان لدينا فيها متطوعون من خارج منطقة أوستن. هل يمكنك مشاركة ما جعلك مهتمًا بالتطوع كمدرب في الفصل الدراسي للرياضيات الافتراضية والعمل مع طلاب أوستن؟

عندما أتصفح موقع Voluntermatch.org ، انجذبت نحو هذه الفرصة لأنها كانت افتراضية ، وكان لها علاقة بمساعدة الطلاب والرياضيات المتضمنة.

س: ما رأيك في بعض فوائد التطوع الافتراضي؟

الشيء الذي أحبه في التدريس الافتراضي هو أنه ملائم ويمكن أن يكون أكثر راحة للطلاب لأنهم في منازلهم ، وهي بيئة نأمل أن يشعروا فيها بالأمان والراحة.

س: ما هو الأثر الذي تأمل أن يكون على طلابك؟

آمل أن أتمكن من مساعدتهم على أن يكونوا أكثر ثقة في الرياضيات وربما حتى تطوير الاستمتاع بها. الكيمياء هي إحدى المواد المفضلة لدي ، ليس لأنني كنت أتقنها بشكل طبيعي ، ولكن كان ذلك بسبب وجود مدرس أقران لي ساعدني على فهمها وأصبح أكثر ثقة بها مما أدى في النهاية إلى حبي لها. آمل أن أفعل الشيء نفسه لهؤلاء الطلاب في Dobie [المدرسة المتوسطة] أو على الأقل حملهم على تحمل الرياضيات!

س: لماذا تعتقد أنه من المهم الحضور للطلاب كل أسبوع ، خاصة خلال هذه الأوقات الصعبة؟

يعد الحضور كل أسبوع لهؤلاء الطلاب أمرًا مهمًا لأنه يوضح لهم أن هناك أشخاصًا ، إلى جانب معلميهم وعائلاتهم ، يهتمون بتعليمهم ومستقبلهم.