{"id":4237,"date":"2021-04-28T23:15:11","date_gmt":"2021-04-28T23:15:11","guid":{"rendered":"https:\/\/austinpartners.org\/?p=4237"},"modified":"2021-04-28T23:38:25","modified_gmt":"2021-04-28T23:38:25","slug":"a-qa-with-apie-volunteers","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/austinpartners.org\/fr\/2021\/04\/28\/a-qa-with-apie-volunteers\/","title":{"rendered":"Questions-r\u00e9ponses avec les b\u00e9n\u00e9voles de l'APIE"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/p>\n

Avril est le mois de la reconnaissance des b\u00e9n\u00e9voles, et tout au long du mois, nous exprimons notre reconnaissance et c\u00e9l\u00e9brons tous nos formidables b\u00e9n\u00e9voles\u00a0! Pour l'ann\u00e9e scolaire 2020-21, nos programmes de b\u00e9n\u00e9volat sont d\u00e9sormais enti\u00e8rement virtuels. Nous avons tous d\u00fb nous adapter \u00e0 ce nouvel environnement d'apprentissage virtuel. Nous sommes reconnaissants envers nos nombreux mentors et coachs de math\u00e9matiques qui ont relev\u00e9 le d\u00e9fi et continuent de servir les \u00e9l\u00e8ves d'Austin ISD\u00a0! Dans cette s\u00e9ance de questions-r\u00e9ponses, nous avons discut\u00e9 avec deux de nos b\u00e9n\u00e9voles, Matt Rodriguez et David Stern, de leur exp\u00e9rience de b\u00e9n\u00e9volat virtuel. Alors que l'ann\u00e9e scolaire touche \u00e0 sa fin, nous leur sommes tr\u00e8s reconnaissants, ainsi qu'\u00e0 tous nos formidables b\u00e9n\u00e9voles, pour leurs efforts cette ann\u00e9e\u00a0!<\/p>\n

\"\"<\/strong><\/h5>\n
Matt Rodriguez | Coach de math\u00e9matiques<\/strong><\/h5>\n

Q : Depuis combien de temps faites-vous du b\u00e9n\u00e9volat ?<\/strong><\/p>\n

R : Je fais du coaching en classe depuis le semestre d'automne 2010, lorsque je travaillais pour APIE en tant que stagiaire universitaire.<\/p>\n

Q : Comment s\u2019est d\u00e9roul\u00e9 le b\u00e9n\u00e9volat virtuel pour vous ?<\/strong><\/p>\n

R : Le b\u00e9n\u00e9volat cette ann\u00e9e a \u00e9t\u00e9 un peu diff\u00e9rent, mais pas fondamentalement diff\u00e9rent des ann\u00e9es pr\u00e9c\u00e9dentes. Le tutorat virtuel a \u00e9t\u00e9 plus pratique pour moi, mais la possibilit\u00e9 de voir les \u00e9l\u00e8ves en personne et de nouer des liens plus personnels avec eux me manque. Globalement, cela n'a pas chang\u00e9 ma motivation \u00e0 faire du b\u00e9n\u00e9volat ni le sentiment d'accomplissement que je partage avec les \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n

Q : Comment vous \u00eates-vous adapt\u00e9 au b\u00e9n\u00e9volat virtuel ?<\/strong><\/p>\n

R : Les 3 \u00e0 5 premi\u00e8res fois ont \u00e9t\u00e9 difficiles, mais je pense que j'ai pris le coup de main maintenant. Ne pas pouvoir montrer mes math\u00e9matiques avec un stylo et du papier a \u00e9t\u00e9 difficile, mais cela m'a oblig\u00e9 \u00e0 travailler mes comp\u00e9tences en communication verbale et \u00e0 utiliser tous les outils que Zoom a \u00e0 offrir.<\/p>\n

Q: Quel impact esp\u00e9rez-vous avoir sur vos \u00e9l\u00e8ves?<\/strong><\/p>\n

R : Comme chaque ann\u00e9e, mon objectif est de montrer aux \u00e9l\u00e8ves que les math\u00e9matiques sont utiles et accessibles. Je veux qu'ils sachent que les math\u00e9matiques ne sont pas r\u00e9serv\u00e9es aux \u00ab\u00a0nerds\u00a0\u00bb, mais qu'elles sont utiles dans de nombreux domaines professionnels et dans la vie quotidienne, et qu'elles peuvent \u00eatre comprises et appliqu\u00e9es par quiconque est pr\u00eat \u00e0 y mettre un peu d'effort.<\/p>\n

Q : Selon vous, de quoi les \u00e9tudiants ont-ils besoin de la part d\u2019un b\u00e9n\u00e9vole virtuel pendant cette p\u00e9riode ?<\/strong><\/p>\n

R : Cette ann\u00e9e, je pense que les \u00e9l\u00e8ves recherchent un peu de normalit\u00e9 et de rythme. J'essaie d'\u00eatre constamment pr\u00e9sent et de les encadrer comme si j'\u00e9tais pr\u00e9sent avec eux en personne.<\/p>\n

Q : Qu\u2019avez-vous appris qui fonctionne pour le b\u00e9n\u00e9volat virtuel ?<\/strong><\/p>\n

R : Pour le tutorat virtuel, je dois ralentir mon d\u00e9bit et r\u00e9p\u00e9ter les concepts plusieurs fois, parfois avec des mots diff\u00e9rents. J'essaie aussi de saisir du vocabulaire math\u00e9matique dans le chat ou de l'annoter sur les diapositives afin que les \u00e9l\u00e8ves puissent voir ce que je dis. J'ai constat\u00e9 que les \u00e9l\u00e8ves r\u00e9pondent davantage aux questions pos\u00e9es dans le chat qu'aux questions pos\u00e9es \u00e0 voix haute. Les \u00e9l\u00e8ves allument rarement leur \u00e9cran ou activent rarement leur micro, mais ils sont souvent dispos\u00e9s \u00e0 communiquer par chat. J'ai appris \u00e0 l'accepter et j'essaie de concentrer ma communication via le chat.<\/p>\n

 <\/p>\n

\"\"David Stern | Mentor<\/strong><\/h5>\n

Q : Depuis combien de temps faites-vous du b\u00e9n\u00e9volat ?\u00a0\u00a0<\/strong><\/p>\n

R : Je suis b\u00e9n\u00e9vole depuis janvier 2019. Actuellement, j'ai trois mentor\u00e9s en 1st<\/sup> classe, 7e<\/sup> classe et 9e<\/sup> classe.<\/p>\n

Q : Comment s'est d\u00e9roul\u00e9e pour vous la transition vers le format virtuel ?<\/strong><\/p>\n

R : Malheureusement, j'ai perdu contact avec l'un de mes mentor\u00e9s que j'avais depuis mon arriv\u00e9e en 2019. Il me manque et je n'imagine pas ce que c'est pour lui de commencer le lyc\u00e9e dans ce contexte. J'ai un nouveau mentor\u00e9 qui occupe le m\u00eame poste que lui et nous nous sommes rencontr\u00e9s r\u00e9guli\u00e8rement avant le retour en classe. C'\u00e9tait agr\u00e9able de le conna\u00eetre, m\u00eame si nous ne nous sommes jamais rencontr\u00e9s en personne. Le mentor\u00e9 le plus fiable que j'aie eu est mon 1.st<\/sup> Une \u00e9valuatrice qui vient chaque semaine avec beaucoup d'\u00e9nergie. Les voir en personne me manque et j'esp\u00e8re qu'ils vont bien.<\/p>\n

Q: Quel impact esp\u00e9rez-vous avoir sur vos \u00e9l\u00e8ves?<\/strong><\/p>\n

R : J'essaie de leur montrer que je me soucie d'eux, que je suis l\u00e0 pour eux et que je veux aborder tous leurs sujets. \u00catre pr\u00e9sent et pr\u00e9sent r\u00e9guli\u00e8rement est la meilleure chose que nous puissions faire\u00a0; j'essaie de leur montrer que je n'ai pas d'autre objectif que d'\u00eatre l\u00e0 pour eux.<\/p>\n

Q : Qu\u2019avez-vous appris qui fonctionne pour le b\u00e9n\u00e9volat virtuel ?<\/strong><\/p>\n

R : Lorsque nous pouvons nous rencontrer, je n'ai pas d'ordre du jour. Il est important d'adopter une attitude positive, de leur poser des questions tr\u00e8s ouvertes et de revenir sur tout ce qui s'est pass\u00e9 depuis notre derni\u00e8re rencontre. Les choses sont devenues moins structur\u00e9es \u00e0 mesure qu'ils se sont habitu\u00e9s \u00e0 mes m\u00e9thodes pour les engager. Il est donc essentiel de varier les \u00e9changes, de ne pas avoir d'ordre du jour et de se souvenir des d\u00e9tails \u00e0 suivre.<\/p>\n

Q : Quelle est votre partie pr\u00e9f\u00e9r\u00e9e de la connexion chaque semaine ?<\/strong><\/p>\n

R : J'en retire \u00e9norm\u00e9ment. Le simple fait d'\u00eatre l\u00e0 pour eux signifie beaucoup pour moi. J'essaie de me mettre dans leur \u00e9tat d'esprit et de comprendre que beaucoup de choses \u00e9chappent \u00e0 leur contr\u00f4le. Je pense que si j'\u00e9tais \u00e0 leur place, je voudrais quelqu'un qui n'ait pas d'objectifs pr\u00e9cis, qui soit pr\u00e9sent et \u00e0 l'\u00e9coute. C'est tr\u00e8s important pour moi d'entendre parler de leur vie et de savoir qu'ils en retirent quelque chose. Leur \u00e9nergie et leur perspective sont une r\u00e9compense en soi.<\/p>\n

Entretiens r\u00e9alis\u00e9s par : Briana Kallenbach, stagiaire en communication de l'APIE<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Avril est le mois de reconnaissance des b\u00e9n\u00e9voles, et tout au long du mois, nous exprimons notre reconnaissance et c\u00e9l\u00e9brons tous nos formidables b\u00e9n\u00e9voles\u00a0! Pour l'ann\u00e9e scolaire 2020-21, nos programmes de b\u00e9n\u00e9volat sont d\u00e9sormais enti\u00e8rement virtuels. Nous avons tous d\u00fb nous adapter \u00e0 ce nouvel environnement d'apprentissage virtuel. 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