{"id":1001,"date":"2011-09-12T22:51:11","date_gmt":"2011-09-12T22:51:11","guid":{"rendered":"http:\/\/austinpartners.wordpress.com\/?p=526"},"modified":"2011-09-12T22:51:11","modified_gmt":"2011-09-12T22:51:11","slug":"reading-aloud","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/austinpartners.org\/de\/2011\/09\/12\/reading-aloud\/","title":{"rendered":"Laut lesen"},"content":{"rendered":"<p>Wann haben Sie das letzte Mal angehalten, um \u00fcber die diskreten Schritte beim Lesen nachzudenken? F\u00fcr die meisten von uns lesen wir, als w\u00fcrden wir atmen. Wir wollen uns nicht bewusst ein- und ausatmen. Wir bemerken auch nicht unsere kognitive Verarbeitung von Buchstaben, Lauten und Bedeutungen. Es gibt jedoch einen spezifischen Fortschritt beim Aufbau von F\u00e4higkeiten, der beim Lesenlernen ausgehandelt werden muss. Zuerst kommt die Zuordnung von Lauten zu Buchstaben. Dann lernt das Kind, Kl\u00e4nge miteinander zu verbinden, um W\u00f6rter auszuloten. Erinnern Sie sich an &quot;Hooked on Phonics?&quot; Der n\u00e4chste Schritt ist das Anschlie\u00dfen der<a href=\"http:\/\/austinpartners.files.wordpress.com\/2011\/09\/hookedonphonics.jpg\"><img decoding=\"async\" class=\"alignright size-thumbnail wp-image-528\" title=\"Hookedonphonics\" src=\"http:\/\/austinpartners.files.wordpress.com\/2011\/09\/hookedonphonics.jpg?w=150\" alt=\"\" width=\"150\" height=\"146\" \/><\/a> W\u00f6rter zusammen in einer flie\u00dfenden Folge; und schlie\u00dflich das Verstehen - das Verstehen der Bedeutung und der Ideen hinter den verbundenen W\u00f6rtern.<\/p>\n<p>Die Lesefl\u00fcssigkeit - die F\u00e4higkeit, verbundenen Text reibungslos, schnell, m\u00fchelos und mit angemessenem Ausdruck zu lesen - ist ein wesentlicher Baustein f\u00fcr die Entwicklung starker Leser. F\u00fcr viele Sch\u00fcler ist der \u00dcbergang von der Konzentration auf einzelne W\u00f6rter zum flie\u00dfenden Lesen in der Tat ein gro\u00dfer Sprung. Lernunterschiede, der Erwerb der englischen Sprache und sogar das Fehlen von Vorbildern beim Lesen zu Hause k\u00f6nnen die F\u00e4higkeit eines Kindes beeintr\u00e4chtigen, diesen Entwicklungsschritt effektiv zu verhandeln.<\/p>\n<p>Eine Unterrichtsstrategie, die die Entwicklung der Lesefl\u00fcssigkeit unterst\u00fctzt, ist das Vorlesen. Das H\u00f6ren eines Textes, der mit angemessener Geschwindigkeit und Ausdruck gelesen wird, w\u00e4hrend der Sch\u00fcler dem Text folgt, bietet dem Sch\u00fcler ein Modell f\u00fcr die Leseeffektivit\u00e4t. Wenn Sie mit Ihrem Sch\u00fcler vorlesen, kann der Sch\u00fcler das richtige Tempo \u00fcben und kopieren und gleichzeitig die Angst vor Fehlern minimieren. Wenn Ihr Sch\u00fcler schlie\u00dflich selbst vorlesen muss, muss das Gehirn die W\u00f6rter auf der Seite h\u00f6ren und sehen. Und zu h\u00f6ren, wo sie ins Stocken geraten, motiviert zur Selbstkorrektur, schafft Selbstvertrauen und st\u00e4rkt die Lesefl\u00fcssigkeit.<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/austinpartners.files.wordpress.com\/2011\/09\/reading-jacket.jpg\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" class=\"alignleft size-medium wp-image-527\" title=\"Buchumschl\u00e4ge\" src=\"http:\/\/austinpartners.files.wordpress.com\/2011\/09\/reading-jacket.jpg?w=300\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"224\" \/><\/a>Letztes Jahr habe ich zwei M\u00e4dchen der sechsten Klasse trainiert, die Schwierigkeiten hatten, ihre Sprachkenntnisse zu verbessern. Eine begann das Jahr damit, dass sie mir sagte, sie hasse es, laut vorzulesen. Woche f\u00fcr Woche lesen wir zusammen, manchmal unisono, manchmal lassen sie mich wiederholen, und manchmal lesen sie alleine vor. Mitte des Jahres haben sie sich zum Ziel gesetzt, ein Buch auf CD aufzunehmen. Sie w\u00e4hlten die Geschichte aus, die sie aufnehmen wollten, und wir \u00fcbten 4 Wochen lang hart und arbeiteten an Tempo, Ausdruck und reibungsloser Lieferung. Endlich kam der Tag zur Aufzeichnung. Sie waren schwindlig vor Erwartung. Am Ende der Aufnahmesitzung haben wir es wiedergegeben. Sie waren erstaunt und stolz auf das, was sie erreicht hatten.<\/p>\n<p>In diesem Jahr wird unser \u201eReading Stars\u201c -Programm durch die gro\u00dfz\u00fcgige Finanzierung von IMPACT Austin in Klassenr\u00e4umen der Mittelschule mit 6 angeboten<sup>th<\/sup> Grader haben die M\u00f6glichkeit, ihre eigenen B\u00fccher auf CD zu machen. Diese Aufnahmen werden an Grundschulen verteilt, um die Liebe zum Lesen und ein Modell f\u00fcr starke Leser der Mittelschule zu f\u00f6rdern. Wenn Sie das n\u00e4chste Mal mit einem kleinen Kind lesen, ermutigen Sie es, laut vorzulesen.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Wann haben Sie das letzte Mal \u00fcber die einzelnen Schritte des Lesens nachgedacht? Die meisten von uns lesen, wie wir atmen. Wir atmen nicht bewusst ein und aus. Auch die kognitive Verarbeitung von Buchstaben, Lauten und Bedeutungen nehmen wir nicht wahr. 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